*Мечтатель​ на встрѣчѣ одноклассниковъ

[Мечтатель]

Я думал, Мечтатель напился в одиночестве, как подлинный аристократ духа. А оказывается это коллективная пьянка была... 

Аристократизма тамъ было дѣйствительно немного. Но когда валялся на полу, помню, что думал о томъ, какъ бы поэстетичнѣе раскинуть руки, чтобы красиво лежали.

Нѣтъ, хорошая встрѣча. Возможно, послѣдуетъ оживленiе какихъ-нибудь старыхъ связей.

[VagneR]

Заинтересовался, кто такой Занков.

Леонид Владимирович Занков (10 [23] апреля 1901 — 27 ноября 1977) — советский психолог. Специалист в области дефектологии, памяти, запоминания, педагогической психологии. Ученик Л. С. Выготского. Проводил экспериментальные исследования развития детей, в которых выявлялись условия эффективного обучения. Рассматривал проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности взаимодействия слова и наглядности в обучении. Автор оригинальной системы развивающего обучения (системы Л. В. Занкова).

(wiki/ru) Занков,_Леонид_Владимирович

Про систему Занкова:

Занков вместе с сотрудниками своей лаборатории в 60-х гг. XX столетия разработал новую дидактическую систему, способствующую общему психическому развитию школьников. Основными принципами её являются следующие:

- высокий уровень трудности;
- ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное построение учебных программ;
- продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях;
- осознание школьниками хода умственных действий;
- воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы;
- гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе;
-развитие каждого учащегося данного класса.

В системе Л. В. Занкова урок имеет гибкую структуру. На нём организуются дискуссии по прочитанному и увиденному, по изобразительному искусству, музыке, труду. Широко используются дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов. Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически

Статья на эту тему - https://vogazeta.ru/articles/2020/4/23/quality_of_education/12712-chto_oznachaet_uchitsya_po_zankovu

Вот вам система Занкова почти без преувеличения. В жизни было не всё так гладко, как в теории.

[From_Odessa]

Вот вам система Занкова почти без преувеличения. В жизни было не всё так гладко, как в теории.

Наверное, правильнее сказать "есть"? Систему Занкова ведь продолжают применять?

Расскажите, что Вы знаете, о её недостатка и негативных практических проявлениях, пожалуйста

[Easyskanker]

Не бывает, конечно. Но на то класс и экспериментальный, что в нем было. Туда принимали детей, которых родители считали вундеркиндами.

Вот бы ещё принимали в школу родителей, впавших в детство, по мнению их детей 

Я не ручаюсь, что вундеркинды были настоящими.

[VagneR]

Расскажите, что Вы знаете, о её недостатка и негативных практических проявлениях, пожалуйста

Реально эту программу могут освоить процентов 10 - 20 процентов детей. Это при том, что классы, занимающиеся в этой системе, показывали более высокие результаты, чем обычные. На самом деле высокое качество достигалось не за счёт удивительной методики, а благодаря домашней подготовки с родителями или репетиторами и текучки учеников, плохо справлявшихся с программой. Адекватные родители сами забирали детей из таких классов и переводили в другие школы. На здоровье детей тоже не лучшим образом сказывалось, особенно психическом: постоянное умственное переутомление, неврозы...

[Easyskanker]

У этой системы был плюс, что информацию доносили доходчиво и заботились о понимании учениками. В "Г" учительницам было глубоко наплевать, усваиваем мы материал или нет.

[_Swetlana]

Мой внук 1-4 класс так учился. Математика мне по силам была  а по русскому всем форумом задания делали.
Видимо, система Занкова перекочевала в линейку учебников "Планета".

[VagneR]

У этой системы был плюс, что информацию доносили доходчиво и заботились о понимании учениками.

Значит, вы о другой системе. Развивающие системы, в том числе и занковская, предполагают, что дети до всего должны доходить своим умом. А так как в реале этого не происходит, как правило, то над этим трудились мамы, папы, бабушки, дедушки, тёти, дяди и, конечно, репетиторы.

Здравые мысли в системе Занкова, безусловно, присутствуют. Все современные программы содержат её элементы. Вопрос в количестве фанатизма авторов.

[From_Odessa]

У этой системы был плюс, что информацию доносили доходчиво и заботились о понимании учениками. В "Г" учительницам было глубоко наплевать, усваиваем мы материал или нет.

С чего Вы так уверены, что учились по системе Занкова? Экспериментальный класс мог быть по самым разным программам, необязательно по этой.

Мой внук 1-4 класс так учился. Математика мне по силам была  а по русскому всем форумом задания делали.
Видимо, система Занкова перекочевала в линейку учебников "Планета".

Опять-таки, надо посмотреть, что там, дабы понять, система Занкова это или нет.

Реально эту программу могут освоить процентов 10 - 20 процентов детей. Это при том, что классы, занимающиеся в этой системе, показывали более высокие результаты, чем обычные. На самом деле высокое качество достигалось не за счёт удивительной методики, а благодаря домашней подготовки с родителями или репетиторами и текучки учеников, плохо справлявшихся с программой. Адекватные родители сами забирали детей из таких классов и переводили в другие школы. На здоровье детей тоже не лучшим образом сказывалось, особенно психическом: постоянное умственное переутомление, неврозы...

Спасибо, очень интересно. А Вам доводилось работать в занковских классах или нет? Или Вы в младшей школе не преподавали? Я уже забыл этот момент по поводу Вашей работы

[Easyskanker]

Значит, вы о другой системе. Развивающие системы, в том числе и занковская, предполагают, что дети до всего должны доходить своим умом.

Ведь так и должно быть, чтобы информация закреплялась. Голая теория в одно ухо влетает, из другого вылетает. Только решением практических задач и собственными умозаключениями ученик приходит к настоящему пониманию.

[Easyskanker]

С чего Вы так уверены, что учились по системе Занкова? Экспериментальный класс мог быть по самым разным программам, необязательно по этой.

Разве я говорил, что уверен в этом?

[VagneR]

А Вам доводилось работать в занковских классах или нет? 

Нет.

Или Вы в младшей школе не преподавали?

Работаю в начальной школе.

[Jumis]

Каким местом тут этот ваш Занков к Мечтателю-на-Ковре?.. 

[VagneR]

Значит, вы о другой системе. Развивающие системы, в том числе и занковская, предполагают, что дети до всего должны доходить своим умом.

Ведь так и должно быть, чтобы информация закреплялась. Голая теория в одно ухо влетает, из другого вылетает. Только решением практических задач и собственными умозаключениями ученик приходит к настоящему пониманию.

Совершенно верно. Но я писала не об этом, а об самоустранении некоторых педагогов в самом процессе обучения. Проблемно-деятельностный подход осуществлять трудно, гораздо легче свалить учение на семью, послав подальше все методические принципы и санитарные нормы, и пользоваться готовыми плодами домашнего обучения. Главное, чтобы мониторинг показал высокое качество знаний.  И прикрываться можно при этом хоть Занковым, хоть ещё кем.

[VagneR]

Каким местом тут этот ваш Занков к Мечтателю-на-Ковре?.. 

Приятно, что ваша реплика написана понятным русским языком. 
Про место ничего не могу сказать, к сожалению.

[Мечтатель]

Ну такъ-то тема сама собой притихла.
Еще кое-какой народъ изъ однокласниковъ меня нашелъ въ соцсѣтяхъ, но люди наши тормозные : зачѣмъ-то подаютъ заявки въ друзья, но ничего не пишутъ. Нѣтъ чтобъ написать: "Привѣтъ, бро! Ты откуда? Тыщу лѣтъ тебя не видѣлъ". Нѣтъ, каждый сидитъ и молчитъ. Ну и я не навязываюсь.

[From_Odessa]

Еще кое-какой народъ изъ однокласниковъ меня нашелъ въ соцсѣтяхъ, но люди наши тормозные : зачѣмъ-то подаютъ заявки въ друзья, но ничего не пишутъ. Нѣтъ чтобъ написать: "Привѣтъ, бро! Ты откуда? Тыщу лѣтъ тебя не видѣлъ". Нѣтъ, каждый сидитъ и молчитъ. Ну и я не навязываюсь.

Может, они тоже не хотят навязываться именно сообщениями или ещё что-то сдерживает. Если ты полагаешь, что стоит делать так, как ты написал - сделай, прояви инициативу.

[Валентин Н]

Развивающие системы, в том числе и занковская, предполагают, что дети до всего должны доходить своим умом.

Ведь так и должно быть, чтобы информация закреплялась. Голая теория в одно ухо влетает, из другого вылетает.

На практике это выглядит следующим образом: вместо того, чтоб нормально объяснить суть, дают какую-то формулу, которая хрен знает что означает, в итоге её тупо зазубривают, а потом забывают.

[_Swetlana]

Каким местом тут этот ваш Занков к Мечтателю-на-Ковре?.. 

И морю говорит: шуми без всяких дум,
И деве на скале: лежи без покрывала...

Прикажем всем форумом Мечтателю лежать на ковре!

[Мечтатель]

Разсказывай еще - тебя намъ слишкомъ мало...

[Jumis]

Не-не: пущай Занков на ковре вместо Мечтателя полежит.

А Мечтателю взрослеть как раз пора.

щас придет и скажет: н[ять]т[ер], не пора

[Мечтатель]

Что значить взрослѣть? Стать такимъ же скучнымъ мелкобуржуа, какъ большинство согражданъ?

На вечеринкѣ дѣвчонки уловили суть, едва узнавъ основные факты бiографiи: да ты, говорятъ, бунтарь.

[_Swetlana]

Собранье школяров шумит без всяких дум,
Мечтатель на ковре лежит без покрывала...
Рассказывай еще! тебя нам слишком мало 
Покуда форум жив, к уму стремится ум.

[Poirot]

Собранье школяров шумит без всяких дум,
Мечтатель на ковре лежит без покрывала...
Рассказывай еще! тебя нам слишком мало 
Покуда форум жив, к уму стремится ум.

[VagneR]

Собранье школяров шумит без всяких дум,
Мечтатель на ковре лежит без покрывала...
Рассказывай еще! тебя нам слишком мало 
Покуда форум жив, к уму стремится ум.