Начались экзамены. Начались суициды.

[_Swetlana]

Чтобы оценили уровень моих знаний.

И зачем это Вам нужно? Ведь оценивают товар перед продажей. Я вот, к примеру, сейчас цыплят оцениваю, а завтра буду торговать.

Георгос, я системы искусственного интеллекта преподаю, без обратной связи невозможно хорошо роботов обучать 
Если интересно, какие есть модели, могу ссылки дать.

[dragun97yu]

Жить трудно, некоторые идут по пути наименьшего сопротивления.

[Timiriliyev]

ЕГЭ нынче превратилось в страшное пугало. Нас им запугивали уже с пятого класса: не сдадите — жизни не будет. Везде трубят: егэ-егэ-егэ... А во время сдачи какая обстановка? Вообще, память у людей короткая. Никто уже не помнит, что раньше, когда не было ЕГЭ, приходилось сдавать по два экзамена.

Ну своих мозгов если нет, то...

Откуда они у шестнадцатилеток? Тем более когда прессуют взрослые дяди и тети. Это же каким матерым надо быть, чтобы сопротивляться!

Современные дети в 16 лет айфонами балуются, а мы работали. Я в 16 лет школу(третью, правда) закончил с двумя четверками, подал документы в ВУЗ, сдал туда вступительные, все лето проработал в автосервисе, неплохо навариваясь на собственных махинациях. Весь первый семестр проработал монтажником, пластиковые окна вставлял, а после первого курса свалил в Мангыстау на газонаполнительную станцию. Потом были нефтяные вышки. Знаете, как-то не было мыслей о самоубийствах.

И сейчас такие есть.

[Toman]

Это картошку сажают, а картофан садят, я думаю. 

Содят его, наверное Ну или даже содють.

[dragun97yu]

Никто уже не помнит, что раньше, когда не было ЕГЭ, приходилось сдавать по два экзамена.

Чё-то маловато...

садИть, отпАдывать,

Есть иные варианты?

Сажать, отпадать. Ллитерратуррно же!

А, тады ладно.

[Toman]

Никто уже не помнит, что раньше, когда не было ЕГЭ, приходилось сдавать по два экзамена.

Можно подумать, сейчас ЕГЭ всё ограничивается. Щазз...

[Easyskanker]

Я считаю, что в современном мире образование вообще не нужно, оно только отвлекает от зарабатывания денег, набора опыта (и жизненного, и профессионального); дает неверные, устаревшие векторы. Как говорил Шерлок Холмс, "Допустим, Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моем деле это не пригодится!"

[Марго]

Не, мне словцо "картофан" понравилось. Эдакое французистое... 

Офранцуженный картофан
Пожирать обожал Иван.
Только сядет с ним на диван -
И уже вроде не профан.

Типа того... 

[I. G.]

mrEasyskanker, кем Вы работаете?

[Easyskanker]

mrEasyskanker, кем Вы работаете?

Я частный предприниматель.

[Алалах]

Не, мне словцо "картофан" понравилось. Эдакое французистое... 

Офранцуженный картофан
Пожирать обожал Иван.
Только сядет с ним на диван -
И уже вроде не профан.

Типа того... 

да где ж вы тут французистость усмотрели?! армейскость и деревенско-топорность.

[_Swetlana]

Георгос, у меня даже картинка есть, с подписью. Вот, посмотрите.



Рассмотрим несколько примеров обучающихся агентов. Производительный компонент рационального робота-таксиста содержит базу знаний и процедур, с помощью которых он выбирает действия во время вождения. Внешний критик наблюдает за действиями робота в среде и передает обучающему компоненту информацию. Например, такси выполняет резкий поворот налево, пересекая три полосы движения. Критик с помощью датчиков получает высказывания других участников дорожного движения дорожного движения, затем передает соответствующую информацию обучающему компоненту. Тот формулирует новое правило, что такое действие является недопустимым и обновляет производительный компонент.
Если агент перестает получать от пассажиров чаевые, критик информирует его, что, согласно стандарту производительности, это является отрицательным вкладом в его оценку полезности. В этом примере внешний стандарт производительности позволяет рассматривать результаты обратной связи как штрафы или премии.

Я устроена гораздо сложнее робота, но, тем не менее, обучаюсь по той же схеме с обратной связью от внешнего критика. Если внешний критик меня ругает, я корректирую свои действия. Если хвалит - радуюсь.  запоминаю выигрышную стратегию.
 

[dragun97yu]

Я считаю, что в современном мире образование вообще не нужно, оно только отвлекает от зарабатывания денег, набора опыта (и жизненного, и профессионального); дает неверные, устаревшие векторы. Как говорил Шерлок Холмс, "Допустим, Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моем деле это не пригодится!"

Ничто не мешает человеку закончить 9 классов и пуститься во все тяжкие, но в стране переизбыток юристов.

[Georgos Therapon]

Георгос, я системы искусственного интеллекта преподаю, без обратной связи
невозможно хорошо роботов обучать

Мне что-то кажется, что робота вообще невозможно обучить ни латыни, ни древнегреческому. Сейчас, во всяком случае, уровень их знаний практически нулевой. Это видно по качеству переводов гуглятора. Но вообще экзамены – это не обучение робота и обратная связь его с нами, это другое. 

Если интересно, какие есть модели, могу ссылки дать.

Интересно, конечно! И спасибо за то, что написали про такси.

Я устроена гораздо сложнее робота, но, тем не менее, обучаюсь по той же схеме с
обратной связью от внешнего критика. Если внешний критик меня ругает, я
корректирую свои действия. Если хвалит - радуюсь.  запоминаю
выигрышную стратегию.

Здесь согласен. Совсем недавно, в доинтернетный период я зубрил латынь с греческим сам по себе, никах связей – ни прямых, ни обратных – у меня не было, но сейчас с появлением компьютера они появились – и учиться стало гораздо интереснее. Только какое это имеет отношение к экзаменам, оценкам и т. д? К примеру, здесь, на форуме, разве есть какая-то обязаловка, оценки, экзамены?

[Awwal12]

А при чем здесь ЕГЭ? Слышал от одного препода, что у него студентка самоубилась из-за неуда, после этого он перестал их ставить. Если у человека психика не в порядке, он всегда найдет повод.

+1

[dragun97yu]

Никто уже не помнит, что раньше, когда не было ЕГЭ, приходилось сдавать по два экзамена.

Чё-то маловато...

Под два имеется ввиду не только 2. Может быть и 1, и 3, или даже все 10.

Так было же: экзамены по всем предметам и вступительные в вуз.
Вот, вроде, так.

[Timiriliyev]

Никто уже не помнит, что раньше, когда не было ЕГЭ, приходилось сдавать по два экзамена.

Чё-то маловато...

Под два имеется ввиду не только 2. Может быть и 1, и 3, или даже все 10.

Так было же: экзамены по всем предметам и вступительные в вуз.
Вот, вроде, так.

Да, так и было. Наверное. Сейчас с егэшкой задачу чуть облегчили, подавай документы и сиди.

Одно плохо: привязка. Уже в марте нужно было определяться, что именно нужно сдавать. Я выбрал всякую хрень наспех. Сейчас бы другое выбрал.

[Sandar]

Первые лузеры — те, кто всю жизнь стремятся ими не стать.

Мля, йачмооо!!!

Приятный текст. 

[Poirot]

Современные дети в 16 лет айфонами балуются, а мы работали.

Как раз начал работать в 16 лет.

[Sandar]

Дело в том, что самоубийство это не плохой выбор. А вы тут ругаете людей за это, а какое вам дело до их самоубийства. Это ни хорошо, ни плохо. За исключением случаев, когда долги висят, я думаю.

[_Swetlana]

Георгос, я системы искусственного интеллекта преподаю, без обратной связи
невозможно хорошо роботов обучать

Мне что-то кажется, что робота вообще невозможно обучить ни латыни, ни древнегреческому. Сейчас, во всяком случае, уровень их знаний практически нулевой. Это видно по качеству переводов гуглятора. Но вообще экзамены – это не обучение робота и обратная связь его с нами, это другое. 

Если интересно, какие есть модели, могу ссылки дать.

Интересно, конечно! И спасибо за то, что написали про такси.

Я устроена гораздо сложнее робота, но, тем не менее, обучаюсь по той же схеме с
обратной связью от внешнего критика. Если внешний критик меня ругает, я
корректирую свои действия. Если хвалит - радуюсь.  запоминаю
выигрышную стратегию.

Здесь согласен. Совсем недавно, в доинтернетный период я зубрил латынь с греческим сам по себе, никах связей – ни прямых, ни обратных – у меня не было, но сейчас с появлением компьютера они появились – и учиться стало гораздо интереснее. Только какое это имеет отношение к экзаменам, оценкам и т. д? К примеру, здесь, на форуме, разве есть какая-то обязаловка, оценки, экзамены?

1. Это да. На сегодняшний день ИИ работает только в очень узких предметных областях. А создание робота, способного переводить, как человек, равносильно созданию универсального интеллекта.
А это невозможно. Я всегда это интуитивно чувствовала, но логически поняла, когда подруга мне принесла "Эстетику мышления" Мераба Мамардашвили. Она составлена в форме бесед с учениками, по античному канону, очень легко читается.

2. Оценки и сессии нужны, чтобы уравновесить вечный праздник студенческой жизни  . Я про это много знаю.

3. Я не такой самодостаточный человек, как вы)))

[Python]

Депрессия моет иметь мноество причин, экзамен - всего лишь триггер, не более. Тут что, сверхлюди собрались?

Экзамен как последняя капля, да. Так или иначе, это хороший способ прополки грядки человечества.

Только после такой «прополки» остается лишь неубиваемое быдло, которому пофиг и на оценки, и на учебу.

[Awwal12]

Депрессия моет иметь мноество причин, экзамен - всего лишь триггер, не более. Тут что, сверхлюди собрались?

Экзамен как последняя капля, да. Так или иначе, это хороший способ прополки грядки человечества.

Только после такой «прополки» остается лишь неубиваемое быдло, которому пофиг и на оценки, и на учебу.

Не только.
Но оно получает заведомое преимущество, да.

[Джереми]

А свободный человек всю жизнь гордо будет возить в тачке бетонный раствор или садить картофан!

В прошлом году мыши в поле сожрали почти весь картофан. Пришлось впервые в жизни покупать привезённый из России. Бедные вы люди, разве ж такое можно есть! Три мешка у разных продавцов из разных мест взяли - такая мерзость! Видимо, он плохой не потому, что там весь такой, а потому что выращен на продажу. В этом году буквально хоровод водим возле картошки, но отраву есть не будем. И так всё!

[Toman]

А создание робота, способного переводить, как человек, равносильно созданию универсального интеллекта.

Протестую. Работа с текстом на языке - это работа только "гуманитарной" части мышления. Универсальный интеллект всё же должен содержать и другие компоненты - в т.ч. всякое невербально-образное мышление.