Видеоурок латинского 1. Приветствия

[Wolliger Mensch]

Сколько там сотых промилле от изучавших в школе может хотя бы пару слов связать

— Пару, я вас уверяю, ну может.

Ну да:
— Вот тайм из ит?
— Май нейм из Васья.

[ta‍criqt]

Ну да:
— Вот тайм из ит?
— Май нейм из Васья.

— Я думаю, Платон был бы доволен. Если бы умел по-саксонску.

[Damaskin]

Я так понимаю, что вы выбрали тактику «баба-яга против»?

Я вижу, что вы пишете чепуху, вот и реагирую.

Язык — динамическая система, и изучать её без знания её предыстории — глупость и пустая растрата ресурсов памяти: зубрить намного легче, когда понятны системные связи.

То есть вместо заучивания склонений и спряжений (для чего разработаны упражнения), вы предлагаете заучивать историю их развития. Замечательно

Да и как вы предлагаете уметь читать оригинальную литературу, которая писалась на протяжении нескольких веков, без знания историко-языковых нюансов?

Вот сначала надо выйти на чтение этой самой оригинальной литературы, а потом постигать историко-языковые нюансы в той мере, в какой они нужны для ее чтения.
Хотя, честно говоря, не знаю, какие нюансы вы подразумеваете. Мне доводилось читать и классическую латинскую литературу, и средневековую. Разница главным образом в синтаксисе.

[ta‍criqt]

Вот сначала надо выйти на чтение этой самой оригинальной литературы, а потом постигать историко-языковые нюансы

— Звучит мечтательно.

[Damaskin]

— Звучит мечтательно.

И что мечтательного? На чтение оригинальной латинской литературы я вышел за два семестра, причем без всякого изучения "историко-языковых нюансов".

[ta‍criqt]

Неадаптированные тексты зачастую отпугивают синтаксом, люди устают и не хотят читать до конца̀.

[Damaskin]

Неадаптированные тексты зачастую отпугивают синтаксом, люди устают и не хотят читать до конца̀.

Синтаксис изложен в учебниках. Далее - чтение комментированных изданий или/и оригинальных текстов с параллельным переводом на известный язык. У Эрберга есть комментированные тексты для тех, кто уже прошел оба тома Lingua latina per se illustrata. Но можно взять и классические издания, на //archive.org они вроде бы есть.

[Wolliger Mensch]

То есть вместо заучивания склонений и спряжений (для чего разработаны упражнения), вы предлагаете заучивать историю их развития. Замечательно

Вы не устали ещё за собеседника додумывать, что он там якобы сказал, а потом самому же над этим потешаться? Процитируйте, где предлагал изучать историю языка полностью. Вы прекрасно видели, что я писал о тех исторических вопросах, которые касаются актуальных морфологических чередований. Зачем лицемерить и передёргивать? Вам это нравится, да?

Вот сначала надо выйти на чтение этой самой оригинальной литературы, а потом постигать историко-языковые нюансы в той мере, в какой они нужны для ее чтения.
Хотя, честно говоря, не знаю, какие нюансы вы подразумеваете. Мне доводилось читать и классическую латинскую литературу, и средневековую. Разница главным образом в синтаксисе.

Ну выходите. Вообще ничего не изучая — и с ходу вникайте не только в историко-языковые, но и вообще практико-грамматические вопросы. Такой метод тоже есть. Только речь шла о другом, если вы не заметили.

[Damaskin]

Ну выходите. Вообще ничего не изучая — и с ходу вникайте не только в историко-языковые, но и вообще практико-грамматические вопросы. Такой метод тоже есть. Только речь шла о другом, если вы не заметили.

Не знаю, о чем там у вас шла речь. Вы, похоже, с самим собой разговариваете. Ну вот и продолжайте, только без меня. У меня и так дел хватает.

[_Swetlana]

Латынь для детей: знакомство

Взято в SalveLatina
https://www.youtube.com/@SalveLatina