Адыгэбзэ - Читаем Адыгэбзэ - 2 - Жанти Таов

[Robert Dunwell]

241. Псалъэхэр къехыгъуитӀу зэхэфтхыкӀ: хэт? сыт? упщӀэхэм жэуап хуэхъу псалъэхэр япэ къехыгъуэу, сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр етӀуанэ къехыгъуэу.    Йоплъ, сабий, дадэ, мажэ, йощакӀуэ, Ӏэхъуэ, щакӀуэ, йоджэ, еджакӀуэ, къопс, дыгъэ, вагъуэ, мэлыд, ехь.	241. Выпишите слова двумя столбцами: слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?», в первом столбце, а слова, отвечающие на вопрос «Что делает?», во втором столбце. Смотрит, ребёнок, дедушка, бежит, охотится, пастух, охотник, читает, ученик, светит, солнце, звезда, блестит, несет.
242. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Псалъэуха къэс къыщывгъуэт предмет къэзыгъэлъагъуэ псалъэмрэ предметым ищӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэмрэ.    1. Сабийр мэджэгу. 2. Мамэ мэжьыщӀэ. 3. Адакъэр маӀуэ. 4. Удзыр къокӀ. 5. Жьы къопщэ. 6. Жыгхэр къогъагъэ.     КъифтхыкӀ. Хэт? сыт? упщӀэхэм жэуап хуэхъу псалъэхэр зы екъуакӀэ, сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	242. Прочитайте предложения. В каждом предложении найдите слова, обозначающие предмет, и слова, обозначающие, что делает предмет.        1. Ребёнок играет. 2. Мама стирает. 3. Петух поет. 4. Трава растет. 5. Ветер дует. 6. Деревья цветут.    Выпишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?», одной чертой, а слова, отвечающие на вопрос «Что делает?», двумя чертами.
243. Фыкъеджэ псалъэухахэм.    1. Заур топ мэджэгу. 2. Ӏэсят тхылъ гъэщӀэгъуэн йоджэ. 3. Шухьиб гъукӀэу мэлажьэ. 4. Астемыр тракторкӀэ мавэ. 5. Зулий школым макӀуэ.     Псалъэуха къэс къыхэфтхыкӀ хэт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэмрэ сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэмрэ зэщӀыгъуу.     Хэт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэр зы екъуакӀэ, сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	243. Прочитайте предложения.    1. Заур играет мячом. 2. Ӏэсят читает интересную книгу. 3. Шухьиб работает кузнецом. Астемир пашет трактором. Зулий идет в школу.    Выпишите каждое предложение, сочетая слова, отвечающие на вопрос «Кто?», и слова, отвечающие на вопрос «Что делает?».    Подчеркните слова, отвечающие на вопрос «Кто?», одной чертой, а слова, отвечающие на вопрос «Что делает?», двумя чертами.
244. Къуажэхьым фыкъеджэ. КъафщӀэ абы зи гугъу ищӀыр. Къуажэм дэлъэдащ, Сабэр къиӀэтащ,      Куэбжэр зэӀуидзащ, Бжэр иридзылӀащ. ПщӀантӀэр ипхъэнкӀащ, Жыгхэр иутхыпщӀащ, Бэкхъыр ипхъэхащ, Къуажэм дэжыжащ.     Сыт ищӀар? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр къэвгъуэт. Сыт къагъэлъагъуэрэ а псалъэхэм?	244. Прочитайте загадку. Угадайте, о чем говорится. Забежал в деревню, Поднял пыль, Настежь раскрыл ворота, Захлопнул дверь. Двор подмел, Деревья встряхнул, Хлев обветрил, И снова выбежал из деревни.    Найдите слова, отвечающие на вопрос «Что сделал?». Что означают эти слова?
245. Фыкъеджэ. УпщӀэхэм я жэуапыр къэвгъуэтыж. 1. Мэущ, мэхьэпкӀэ, мажэ (сытыр?). 2. Къыхопщ, къокӀ, къогъагъэ (сытыр?).     Псалъэухахэр къифтхыкӀ, упщӀэхэм я пӀэкӀэ жэуапхэр хэвгъэувэжурэ.      Мэущ псалъэр хьэрфу дапщэ хъурэ? Макъыу дапщэ зэхэпхрэ? Сыт хьэрфхэм нэхърэ макъхэр щӀэнэхъыбэр?	245. Прочитайте. Найдите ответ на вопросы. 1. Бежит рысью, скачет, бежит (что?) 2. Всходит, растет, цветет (что?)    Выпишите предложения, вместо вопросов вставляя ответы.    Сколько букв в слове «бежит рысью»? Сколько звуков вы слышите? Почему количество букв больше чем количество звуков?

246. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Псалъэ къыхэгъэщахэм щыщу дэтхэнэра предмет къэзыгъэлъагъуэ псалъэр, дэтхэнэра предметым ищӀэр, илэжьыр къэзыгъэлъагъуэр?    Май махуэшхуэр къэсащ. Уэрамхэр ныпкӀэ цӀыхухэм ягъэщӀэрэщӀащ. Махуэшхуэр еджакӀуэхэми ягъэлъапӀэ.	246. Прочитайте предложения. Какие из выделенных слов обозначают предмет, а какие слова обозначают, что делает, совершает предмет?    Наступил майский праздник. Люди украсили улицы знаменами. Ученики также торжественно отмечают праздник.
247. Къехыгъуэхэм хэт псалъэхэм къыхэфхыурэ псалъэухаищ зэхэфлъхьэ. Псалъэухахэр фтхы. рабочэр    усэ       егъэхъу шыхъуэм    заводым    етх усакӀуэм    шыхэр    щолажьэ     Хэт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр зы екъуакӀэ, сыт ищIэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	247. Выберите по одному слову из каждого столбика и составьте три предложения. Выпишите предложения. Рабочий работает на заводе. Табунщик пасет лошадей. Поэт пишет стихи.    Подчеркните слова, отвечающие на вопрос «кто?», одной чертой, а слова, отвечающие на вопрос «что делает?», - двумя чертами.
248. Псалъэухахэр къифтхыкӀ, точкэхэм я пӀэкӀэ мыхьэнэкӀэ езэгъ псалъэ хэвгъэувэжурэ. 1. Нышэдибэ лъандэрэ уэс ... . 2. Дэрбзэрым бостей дахэ ... . 3. КӀэпхъ цӀыкӀум дэ ….           Сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	248. Выпишите предложения, вставляя слова с подходящим значением вместо точек. 1. Сегодня с самого утра снег …. 2. Портной красивое платье …. 3. Маленькая белка орех ….        Слова, отвечающие на вопрос «что делает?», подчеркните двумя чертами.
249. Псалъэухахэм фыкъеджэ. ПсалъэухаитӀ къэс мыхьэнэкӀэ зэпэщӀэуэ псалъэхэр къэвгъуэт.    Хьэутий шым шэсащ. Хьэутий шым къепсыхащ.    ЦӀыхухэр лэжьакӀуэ макӀуэ. ЦӀыхухэр лэжьакӀуэ къокӀыж.    Дыгъэр къуршым къухьащ. Дыгъэр къуршым къыкъуэкӀащ.           МыхьэнэкӀэ зэпэщӀэуэ псалъэхэр щапхъэм тету къыхэфтхыкӀ. Щапхъэ: шэсащ - къепсыхащ ... .            Сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъурэ къыхэфтхыкӀа псалъэхэр?	249. Прочитайте предложения. В каждой паре предложений найдите антонимы.                Хьэутий сел верхом на лошадь. Хьэутий сошел с лошади.                Люди идут на работу. Люди возвращаются с работы.                Солнце зашло за скалой. Солнце вышло из-за скалы.                Антонимы выпишите как в примере: Пример: сел – сошел    На какой вопрос отвечают выписанные слова?
250. Псалъэ къехыгъуэхэм къыхэфхыурэ мыхьэнэкӀэ зэпэщӀэуэ псалъэхэр зэгъусэ фщӀы. Псалъэхэр фтхы. Щапхъэ: мэжей - къоуш ... . мэжей      магъ мэдыхьэшх   къоуш мэтӀыс   зетӀэщӀ зехуапэ    къотэдж Фтха псалъэхэр сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъурэ?	250. Составьте пары антонимов из слов в двух колонках. Выпишите слова. Пример: спит   просыпается спит      плачет смеется   просыпается садится   раздевается одевается   встает На какой вопрос отвечают записанные вами слова?

251. КъифтхыкӀ, псалъэ къыхэгъэщахэр мыхьэнэкӀэ къапэщӀэуэ псалъэкӀэ зэфхъуэкӀыурэ. 1. Анэм сабийр садым ешэ. 2. Данэ школым макӀуэ. 3. Мазэр пшэм къухьащ.     Къухьащ псалъэм къыщывгъуэт ы макъ къапсэлъу, ауэ хьэрф ы щамытх щӀыпӀэр.	251. Выпишите, заменяя выделенные слова антонимами. 1. Мама ведет ребенка в сад. 2. Данэ идет в школу. 3. Луна скрылась за облаком.    Найдите место в слове «скрылась», где звук «ы» произносится, но не пишется.
252. Фыкъеджэ. Псалъэ къыхэгъэщахэр сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъуми къэвгъуэт.    Жыгыр укӀуриящ. ЧыцӀыр хуабжьу мэкъуейщӀей. Дадэ шэнтжьейм щощхьэукъуэ. Жыгхэм пщӀащэ гъуахэр къаполъэлъыж.     КъифтхыкӀ, псалъэ къыхэгъэщахэр мыхьэнэкӀэ къапэгъунэгъу псалъэкӀэ зэфхъуэкӀыурэ.    Къагъэсэбэп псалъэхэр: мэзэран, къапохуж, джэлащ, щожей.	252. Прочитайте. Найдите, на какой вопрос отвечают выделенные слова.    Дерево упало. Козленок сильно балуется. Дедушка вздремнул на диване. С деревьев осыпаются сухие листья.    Перепишите, заменяя выделенные слова синонимами.    Используйте слова: балуется/шалит, осыпаются, упал; спит.
253. Къехыгъуэхэм къыхэфхыурэ я мыхьэнэкӀэ зэпэгъунэгъу псалъэхэр зэгъусэ фщӀы. Псалъэхэр фтхы. Щапхъэ: мэкӀий - мэгуо, …. мэкӀий      мэхьэмкӀэ мэкӀэкуакуэ      зегъэсымаджэ мажэ         мэгуо зегъэгукъыдэмыж   мэкӀэзыз Гукъыдэмыж псалъэр хьэрф дапщэ хъурэ? Макъыу-щэ?	253.    Составьте пары синонимов, выбирая слова из столбцов. Выпишите слова. Пример: кричит – кричит, …. Кричит      скакать галопом Дрожит (от холода) Чувствует                                               недомогание Бежит         Кричит Чувствует      Дрожит Недомогание Сколько букв слове «чувствует недомогание»? А звуков?
254. Фыкъеджэ. Къыхэгъэща псалъэхэм мыхьэнэкӀэ къапэгъунэгъу псалъэ къахуэфхь.    Чыцэ гуэрэным зыгуэр къыщыпӀэтӀауэрт. Ар зэрыцыжьбанэр къэтщӀащ. Мыгувэу гуэрэным къыхэпщащ зы цыжьбанэ. Ар тӀэкӀурэ даӀуэу щысащ. ИтӀанэ зигъэджэрэзри гуэрэным хыхьэжащ.     КъифтхыкӀ, псалъэ къыхэгъэщахэр зэфхъуэкӀ мыхьэнэкӀэ къапэгъунэгъу псалъэкӀэ.    Послелогхэр.          Адыгэбзэм хэтщ псалъэ зыкъом послелогкӀэ еджэу. Ахэр мыращ: пщӀондэ, деж, нэс, щхъэкӀэ, нэуым, лъандэрэ. Послелогхэр зыдэщӀыгъу псалъэм и ужькӀэ къокӀуэ икӀи пыхауэ ятх: пщэдей пщӀондэ, тхылъ щхъэкӀэ, Назифэ деж, дыгъуасэ лъандэрэ, гуэлым нэс сыкӀуащ.	254. Прочитайте. Подберите синонимы к выделенным словам.    В скоплении кустов кто-то шевелился. Мы поняли, что это еж. Скоро из кустов выполз еж. Он некоторое время сидел, слушая. Потом обернулся и вернулся в кусты.    Выпишите, заменяя выделенными словам синонимы.          Послелоги    Достаточно много слов, входящих в состав кабардинского языка, называются послелогами. Они включают следующие: до, у/к, до, за, после, с. Послелоги ставятся после примыкаемого слова  и пишутся отдельно: до завтра, за книгой, у Назифы/к Назифе, со вчерашнего дня, я дошел до озера.
255. Фыкъеджэ. Псалъэ къыхэгъэщахэр зищӀысыр къыжыфӀэ. Ахэр зыдэщӀыгъу псалъэхэр къэвгъуэт.    1. Пщэдей пщӀондэ уи тхылъыр сыгъэӀыгъ. 2. Псыхъуэм деж дыщызэхуэзэнщ. 3. Залинэ къэрэндащ щхьэкӀэ тыкуэным кӀуащ.     Фэри пщӀондэ послелогыр хэту жьэрыӀуатэу псалъэуха зэхэфлъхьэ.	255. Прочитайте. Расскажите, что из себя представляют выделенные слова. Найдите примыкаемые к ним слова.    1. Дай подержу твою книгу до завтра. 2. Мы встретимся у реки. 3. Залинэ сходила в магазин за карандашом.       Вслух составьте предложение, используя послелог «до».

256. Фыкъеджэ, послелогхэр къэвгъуэт.    1. ЦӀыкӀухэр мэзышхуэм нэс экскурс кӀуэну ежьащ. 2. Нышэдибэ лъандэрэ уэшх къошх. 3. Псынащхьэм деж гъуэгурыкӀуэм зыщегъэпсэху.     КъифтхыкӀ. Послелогхэмрэ ахэр зыдэщӀыгъу псалъэхэмрэ зэгъусэу щӀэфтхъэ.     Уэшх псалъэм хэт у-р макъзешэрэ макъ дэкӀуашэрэ зэхэвгъэкӀ.	256. Прочитайте, найдите послелоги.        1. Малыши отправились в экскурсию в большой лес. 2. С сегодняшнего утра идет снег. 3. Путник отдыхает у источника. Выпишите. Послелоги и примыкаемые ими слова вместе подчеркните.    Выясните, «у», входящее  состав слова «доджь», гласное или согласное?
257. Псалъэхэм фыкъеджэ. Япэ къехыгъуэм хэт псалъэхэм дэтхэнэми езым мыхьэнэкӀэ къезэгъ послелогыр дэщӀывгъуж. Пщыхьэщхьэ      шхьэкӀэ Ручкэ         нэс Къуажэм       пщӀондэ     Послелогымрэ ар зыдэщӀыгъун хуей псалъэмрэ зэгъусэ фщӀыурэ псалъэхэр къифтхыкӀ. Щапхъэ: пщыхьэщхьэ пщӀондэ, ….	257. Прочитайте слова. Найдите подходящий по значению послелог к каждому слову в первом столбце. До вечера. До деревни. За ручкой.    Составляя пары из послелога и необходимого примыкаемого слова, выпишите слова. Пример: До вечера ….
258. Псалъэухахэр къифтхыкӀ, точкэхэр здэщытым деж езэгъ послелог хэвгъэувэжурэ. Послелогхэр щӀэфтхъэ.    Уэшх ... дыгъэр гуфӀэу къыщӀэкӀыжащ. Нанэ щэкӀ ... тыкуэным кӀуащ. Куэбжэм ... цӀыху куэд щызэхэтт. Къагъэсэбэп псалъэхэр:  щхъэкӀэ, деж, нэуым.	258. Выпишите предложения, вставляя подходящий послелог взамен точек. Подчеркните послелоги. (здэ- = там где)    … дождя солнце (снова) радостно вышло. Бабулька сходила в магазин … материей. … ворот толпилось множество малышей. Исползуйте послелоги: за, у, после.
259. ИжьырабгъумкӀэ щыӀэ псалъэ зэгъусэхэр тэмэму псалъэухахэм хэвгъэувэж. Псалъэухахэр фтхы. дэ циркым дыкӀуащ    нышэдибэ                лъандэрэ хадэм дыщолажьэ      гъатхэм деж удзхэр къогъагъэ     урок нэужьым Послелогхэр щӀэфтхъэ.	259. Составьте правильные предложения, подбирая словосочетания справа. Напишите предложения. Мы пошли в цирк после урока. Мы работаем в саду с утра. Травы цветут весной. Подчеркните послелоги.
260. Фыкъеджэ. Сыт хуэдэ послелог къезэгърэ точкэхэм я пӀэкӀэ?    Пщэдей ... , дыгъуасэ ... , псынащхьэм ... , тхылъ ... .       КъифтхыкӀ, точкэхэм я пӀэкӀэ мыхьэнэкӀэ къезэгъ послелог хэвгъэувэжурэ.          Къагъэсэбэп послелогхэр: лъандэрэ, щхъэкӀэ, пщӀондэ, деж.	260. Прочитайте.  Какой послелог подходит вместо точек?    … завтрашнего дня, … вчерашнего дня, … источника, … книгой.    Выпишите, вставляя послелог с подходящим значением вместо точек.    Используйте послелоги: с, за, до, у.

261. Фыкъеджэ. КъифтхыкӀ.          Зураб си ныбжьэгъущ. Ар фӀыуэ йоджэ. Школ нэужьым ар и адэ-анэм доӀэпыкъу. Зураб зы дакъикъэм псалъэ тхущӀым нэс къоджэф. Абы есэпри фӀыуэ ещӀэ.           Ещанэ, еплӀанэ псалъэухахэм къыхэвгъуати послелогхэр щӀэфтхъэ.	261. Прочитайте. Выпишите.    Зураб – мой друг. Он хорошо учится. После школы он помогает своим папе и маме. Зураб может читать до пятидесяти слов в минуту. Он хорошо разбирается в математике.    Подчеркните послелоги в третьем и четвертом предложениях.
262. Хъыбар цӀыкӀум фыкъеджэ. Зытепсэлъыхьыр къыжыфӀэж.        Дыгъуасэ лъандэрэ мамэ гукъыдэмыжт. Динэ унэр зэлъыӀуихри школым кӀуащ. Школ нэужьым Динэ псынщӀэу унэм къэкӀуэжащ. Абы мамэ хущхъуэ къыхуихьащ. Динэ шей игъэващ, мамкъут варенэ хилъхьэри и анэр шей пщтыр иригъэфащ. Пщэдей пщӀондэ мамэ нэхъыфӀ хъужынщ.         Псалъэ зэгъусэ къыхэгъэщахэм щыщу послелогыр къэвгъуэт. Сыт мамкъутыр зищӀысыр?	262. Прочитайте маленький рассказ. Расскажите, о чем говорится.    Со вчерашнего дня мама недомогает. Динэ убрала дом и ушла в школу.  После школы Динэ быстро вернулась домой. Она принесла маме лекарство. Динэ заварила чай, положила малиновое варенье и напоила маму горячим чаем. К завтрашнему дню маме снова будет лучше.    Найдите послелог в выделенных парах слов. Что значит «малина»?
263. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Псалъэуха къэс къыхэгъэща псалъэ зэгъусэхэм щыщу послелогыр къэвгъуэт.          1. Щыхьыр Ӏуащхьэм нэс жащ. 2. Гуэлым деж бдзэжьеящэхэр щысщ. 3. Тхылъ щхьэкӀэ умыгузавэ, сэ уэстынщ. 4. Уэшх нэужьым лэгъупыкъур къищӀащ. 5. Дыгъуэпшыхь лъандэрэ си ныбжьэгъур къэкӀуэным сыпоплъэ. 6. Октябрь пщӀондэ жыгхэм пщӀащэхэр япытщ.           Псалъэ зэгъусэ къыхэгъэщахэр къыхэфтхыкӀ, послелогхэр щӀэфтхъэ. Щапхъэ: октябрь пщӀондэ.           Послелогхэр дауэ ятхрэ? ЗыдэщӀыгъу псалъэм и ужькӀэ хьэмэ и пэкӀэ щатхыр? (Хабзэм феплъыж).	263. Прочитайте предложения. Найдите послелог в выделенном словосочетании в каждом предложении.       1. Олень добежал до холма. 2. Рыбаки сидят у озера. 3. Не беспокойся о книге, я тебе дам. 4. После дождя появилась радуга. 5. С вчерашнего вечера жду прихода друга. 6 Листья растут (висят) на деревьях до октября.     Выпишите выделенные словосочетания, подчеркните послелоги. Пример: до октября. Как пишутся послелоги? Они пишутся до примыкаемого слова, или после? (Посмотрите правило).
264. Псалъэухахэр къифтхыкӀ, послелог къэтхэр точкэхэм я пӀэкӀэ хэвгъэувэж. 1. Гуэдз хьэсэбгъум ... комбайнхэр щытщ. 2. Динэ   тхылъ   ...   библиотекэм кӀуащ. 3. Къалэм ... километрибгъу дэлъщ.           Послелогхэр дауэ ятхрэ: зыдэщӀыгъу псалъэм пыту хьэмэ пыхауэ?        Псалъэ лъабжьэ. Псалъэ зэлъабжьэгъухэр	264. Выпишите предложения, вставляя послелог взамен точек.  1. … краю пшеничного поля стоят комбайны. 2. Динэ пошла в библиотеку … книгой. 3. Лежит в девяти километрах … города.    Как пишутся послелоги? Слитно с примыкаемым словом или раздельно?       Корень слова. Однокоренные слова.
265. Фыкъеджэ. КъифтхыкӀ псалъэ къыхэгъэщахэр.    1. Шыр псы йофэ. 2. Бгым псынэ цӀыкӀу къыщӀож. 3. ПщӀантӀэм псыкъуий дэтщ. 4. Динэ псылъэм псы изу ирикӀащ. 5. Мэз цӀыкӀу псыхъуэм дэтщ.     КъыхэфтхыкӀа псалъэхэм къыщывгъуэт псоми зэдайуэ хэт Ӏыхьэр. Псалъэ псоми зэдахэт Ӏыхьэр дамыгъэкӀэ (^) къыхэвгъэщ.    ЗэвгъащӀэ: псы, псынэ, псыкъуий, псылъэ, псыхъуэ псалъэхэр я мыхьэнэкӀэ зэгъунэгъущ, псоми я зэхуэдэ Ӏыхьи яӀэщ - псы.          МыхьэнэкӀэ зэгъунэгъу псалъэхэм зэдайуэ зэдахэт Ӏыхьэм лъабэкӀэ йоджэ. Псалъэм папщӀэ, Ӏэ, Ӏэгу, Ӏэпэ псалъэхэм зэдайуэ зэдахэтщ Ӏэ. Ар лъабжьэщ.	265. Прочитайте. Выпишите выделенные слова.    1. Лошадь пьет воду. 2.Маленький источник вытекает из горы. 3. Во дворе стоит колодец. 4. Динэ наполнила флягу воды. 5. Маленький лес стоит у реки.    В выписанных словах найдите часть, объединяющую все слова. Часть, общую для всех слов, пометьте знаком (^).    Выучите: слова «вода», «источник», «колодец», «фляга», «река», родственные (соседние) по своему значению, все имеют одинаковую часть – вода.    Общая часть, содержащаяся в словах, родственных(соседних) по значению, называется корнем. Как пример, рука, ладонь, палец (руки) содержат общую часть «рука». Это и есть корень.

266. Фыкъеджэ. Тхылъ, тхылъылъэ, тхылъышхуэ. Жэм, жэмэщ, жэмыхъуэ.     Япэ сатырым зэдайуэ сыт хуэдэ Ӏыхъэ псалъэхэм хэтыр? ЕтӀуанэ сатырми къыщывгъуэт псалъэхэм зэдайуэ зэдахэт Ӏыхьэр? Сыт апхуэдэ Ӏыхьэм зэреджэр?     КъифтхыкӀ. Псалъэ лъабжьэхэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ къыхэвгъэщ.	266. Прочитайте. Книга, ранец, книжища Корова, коровник, пастух (коров).    Какая общая часть содержится в первой строке? Во второй строке найдите общую часть, имеющуюся во всех словах. Как эта часть называется?    Выпишите. Укажите корень слова маленьким значком.
267. КъифтхыкӀ. Псалъэ лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ белджылы фщӀы. Мэз, мэзылъэ, мэзышхуэ. Пхъэ, пхъэшхуэ, пхъэбгъу. Унэ, унэкъуэщ, унэшхуэ      Зы лъабжьэм къытехъукӀа псалъэхэм псалъэ зэлъабэгъукӀэ йоджэ.    Псалъэм папщӀэ, ӀэфӀ, ӀэфӀыӀуэ, ӀэфӀыщэ, ӀэфӀыпс псалъэхэр псори зы лъабжьэм къытехъукӀащ. Ахэр зэлъабжьэгъущ.	267. Выпишите. Обозначьте корень слова маленьким значком. Лес, лесистый, огромный лес Дерево, громадный кусок дерева, доска Дом, родственники-однофамильцы, большой дом    Слова, произошедшие от одного корня, называются однокоренными словами.    К слову, слова вкусный, слишком вкусный, замечательно вкусный, очень вкусный все происходят от одного корня. Они однокоренные.
268. Псалъэхэр зэхэфтхыкӀ зэлъабжьэгъу гупищу.    ЦӀыкӀу, гуэн, гуэнышхуэ, Ӏэщхьэ, цӀыкӀунитӀэ, Ӏэ, Ӏэпщэ, гуэнэщ, цӀыкӀущэ.     Сыт фэ къыщӀэфлъытэр псалъэ гуп къэс хыхьэ псалъэхэр зэлъабжьэгъуу?	268. Выпишите слова тремя однокоренными группами.    Человек, амбар, громадный амбар, рукав, малюсенький, рука, запястье, кладовая, удивительно маленький.    Почему вы считаете слова, входящие в эти группы, однокоренными?
269. Фыкъеджэ.    Пшэхэр уафэм къытрихуащ. УафэхъуэпскӀыр къэлыдащ. Уафэгъуагъуэ макъыр увыӀэжыркъым. Уэшхышхуэ къешхащ. ТӀэкӀу дэкӀри уафэгур бзыгъэ хъужащ. Дыгъэр къыщӀэкӀыжащ.     Псалъэ къыхэгъэщахэр къифтхыкӀ. Сыт абыхэм зэдай Ӏыхьэу хэтыр? Псалъэ къэс лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ къыхэвгъэщ.	269. Прочитайте.    Облака покрыли небо. Засверкала молния. Грохот грома не прекращался. Пошел проливной дождь. Немного спустя, небо снова прояснилось. Снова вышло солнце.    Выпишите выделенные слова. Какая в них содержится общая часть. Пометьте корень каждого слова маленьким значком.
270. Псалъэхэр къифтхыкӀ, зэлъабжьэгъу тӀурытӀу зэгъусэ фщӀыурэ.    Нэмыс, пхъэбгъу, щӀыху, ӀэфӀ, хьэрф, шэнт, щӀыхупс, шэнтжьей, нэмысыфӀэ, ӀэфӀыщэ, пхъэ, хьэрфышхуэ. Псалъэ лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ вгъэбелджылы. Щапхъэ: нэмыс - нэмысыфӀэ.	270. Выпишите слова, составляя пары однокоренных слов.    Приличие, доска, синий, вкусный, буква, стул, синий-синий, диван, уважительный, лес строительный, большая буква.    Обозначьте корень слова маленьким значком. Пример: Приличие, уважительный.

271. Фыкъеджэ хъыбар цӀыкӀум. Псалъащхьэ къыхуэвгупсыс.          Гуащэ Ӏуэху ищӀэну фӀэфӀщ. Абы унэр къепхъэнкӀ, пхъэнкӀийр иредз. Тыкуэным макӀуэ. ШкӀэр псы ирегъафэ. Ахэр Ӏуэхушхуэщ. Пщыхьэщхьэми Гуащэ Ӏуэхуншэу щысыфынукъым. ЕтӀуанэ махуэм школым здихьыну хьэпшыпхэр егъэхьэзыр. Гуащэ Ӏуэхухэр зэрищӀэфым анэр щогуфӀыкӀ.     Псалъэ къыхэгъэщахэр къыхэфтхыкӀ. Псалъэ лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) вгъэбелджылы.	271. Прочитайте маленький рассказ. Придумайте заглавие.    Гуащэ любит заниматься делом. Она дом подметает, выбрасывает мусор, ходит в магазин. Поит теленка водой. Это очень большие дела. И вечером Гуащэ не может сидеть без дела. Она готовит все вещи для похода в школу на следующий день. Маму Гуащэ радует своей хозяйственностью.    Выпишите выделенные слова. Ясно укажите корень слова маленьким значком (^).
272. Псалъэхэм я лъабжьэгъу къахуэвгупсыси фтхы, щапхъэм тету.    Шы - шыхъуэ, мэл - …, бжэн - …, джэд - …, къаз - …, Ӏэщ - …. Псалъэ лъабжьэхэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) къыхэвгъэщ. Щапхъэ: шы - шыхъуэ.	272. Придумайте однокоренные слова, согласно примеру.    Лошадь - табунщик, овца - …, коза - …, курица - …, гусь - …, скот - …. Укажите корни слов маленьким значком (^). Пример: лошадь – табунщик.
273. Псалъэхэм фыкъеджэ. Япэ щӀыкӀэ къыхэфтхыкӀ ин псалъэмрэ абы къилъабжьэгъухэмрэ, иужькӀэ фтхыж кӀыфӀ псалъэмрэ абы къилъабжьэгъухэмрэ.    Ин, кӀыфӀ, кӀыфӀыщэ, иныӀуэ, иныщэ, кӀыфӀыӀуэ, кӀыфӀыбзэ, инышхуэ.       Псалъэ гуп къэс хэт лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ къыхэвгъэщ.	273. Прочитайте слова. Сначала напишите слова, однокоренные со словом «большой», а потом пишите слова, однокоренные со словом «темный.    Большой, темный, слишком темно, какой же большой! Слишком большой, очень темно, совсем уже темно! Громадный.    Укажите корень слов, входящих в каждую группу, маленьким значком.
274. Псалъэ зэгъусэхэм фыкъеджэ. ЗэхэвгъэкӀ, сыт хуэдэ псалъэ зэгъусэхэра зэлъабжьэгъур, сыт хуэдэхэра зэмылъабжьэгъур?          Унэ - унэшхуэ, щӀыӀэ - уае, пыӀэ - пыӀэпхъэ, псы - псыф, фошыгъу - ӀэфӀ, тхылъ - тхылъылъэ, джэд - джэджьей.           Зэлъабжьэгъу псалъэхэр къыхэфтхыкӀ. Псалъэхэм хэт лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) вгъэбелджылы.	274. Прочитайте пары слов. Найдите, какие пары слов однокоренные, а какие – неоднокоренные?    Дом – домище, холод – холод, шапка – материал для шапки, вода – мокрый, сахар – сладкий, книга – ранец, курица – цыпленок.    Выпишите однокоренные слова. Входящий в слова корень обозначьте маленьким значком (^).
275. Фыкъеджэ. Псалъащхьэ къыхуэвгупсыс.          Дадэ кхъужьей жыг цӀыкӀу губгъуэм щыхисащ. Ар ин хъунущ. Кхъужьеишхуэр гъатхэ къэс къэгъэгъэнущ. Абы кхъужь пызу къыпыкӀэнущ. ЦӀыхухэм кхъужьей щӀагъым зыщагъэпсэхунущ, кхъужьышхуэхэр къыпачурэ яшхынущ. Абыхэм ягу къэкӀыжынущ зэгуэр кхъужьейр дадэ зэрыхисар.           Псалъэ къыхэгъэщахэр къыхэфтхыкӀ. Псалъэ зэлъабжьэгъуу пӀэрэ ахэр? Сыт хуэдэ лъабжьэм ахэр къытехъукӀа? Псалъэ псоми зэдахэт лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) къыхэвгъэщ.	275. Прочитайте. Придумайте заглавие.    Дедушка посадил маленькое грушевое дерево в поле. Оно станет большим. Каждую весну большое грушевое дерево будет цвести. Оно густо порастет грушами. Люди будут отдыхать под грушей, срывать и есть большие груши. Они будут вспоминать, что когда-то дедушка посадил грушу.    Выпишите выделенные слова. Это однокоренные слова? От какого корня они произошли? Во всех словах выделите одинаковые корни маленьким значком (^).

276. Псалъэ къэс и лъабжьэгъу къыхуэфхь. Псалъэхэр фтхы. Лъабжьэхэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) къыхэвгъэщ.    Псы - ..лъэ, пхъэ - ..бгъу, шыгъу - ..лъэ, щӀыху - ..бзэ, унэ - ..къуэщ, шхэ - ..гъуэ. Щапхъэ: псы - псыльэ	276. Подберите к каждому слову однокоренное слово. Пишите слова. Пометьте корни маленьким значком (^). Вода – фляга, дерево – доска, соль – солонка, синий – синий-синий, дом – родственники, аппетит – время еды. Пример: вода – фляга.
277. ЕджакӀуэм итхащ псалъэ: цӀыкӀу. А псалъэм и лъабжьэгъуу нэгъуэщӀ зы псалъи къигупсысри итхащ: цӀыкӀущэ. ЩӀалэ цӀыкӀум фыдэӀэпыкъут фэри. Сыт хуэдэ псалъэ иджыри щыӀэ цӀыкӀу псалъэм и лъабжьэгъуу?     Псалъэхэр псори фтхы. Абыхэм зэдахэт лъабжьэр дамыгъэ цӀыкӀукӀэ (^) къыхэвгъэщ.       Псалъэуха.    Бзэр псалъэухаурэ зэрызэхэтыр.	277. Ученик написал слово «маленький». Он придумал однокоренное слово и написал: «слишком маленький». Помогите-ка маленькому мальчику и вы. Какие еще есть однокоренные слова к слову «маленький»?    Напишите все слова. Пометьте общий корень маленьким значком (^).          Предложение    Язык состоит из предложений.
278. Фыкъеджэ.    ЦӀыхухэр зопсалъэ, зым адрейм зыгуэр жриӀэн е еупщӀын папщӀэ. Бзэр, зэпсэлъэныгъэр псалъэухаурэ зэхэтщ. Псалъэухар псалъэурэ зэхэтыжщ.     Сыт цӀыхухэр щӀызэпсалъэр? Бзэр сытурэ зэхэт? Псалъэухар сытурэ зэхэтыж?	278. Прочитайте.    Люди разговаривают друг с другом, чтобы сказать или спросить что-нибудь. Язык или речь состоит из предложений. В свою очередь, предложения состоят из слов.    Почему люди разговаривают? Из чего состоит язык? В свою очередь, из чего состоит предложение?
279. Фыкъеджэ.    Гъатхэр къэсащ. Уэсыр мэткӀуж. Псыхьэлыгъуэхэр уэру бгым къожэх. Уэсыпсыр псыежэхым холъэдэж. Иджы псыежэхыр утхъуащ.           Фызэджар псалъэуха дапщэ хъурэ? Псалъэухахэр сыт хуэдэ хьэрфкӀэ къегъэжьа? Псалъэухам и кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ ягъэуврэ? КъифтхыкӀ.     МэткӀуж псалъэм хэт хьэрф т-м сыт хуэдэ макъ къигъэлъагъуэрэ?	279. Прочитайте    Весна наступила.  Снег тает. Потоки воды бурно стекают с гор. Талая вода втекает в реки. Теперь реки замутились.    Сколько предложений вы прочитали? С какой буквы начинаются предложения? Какой знак ставится в конце предложения. Выпишите.    В слове «тает», буква «т» обозначает какой звук?
280. Фыкъеджэ. КъифтхыкӀ.    Ди къэралым лъэпкъ куэд щопсэу. Дэтхэнэ лъэпкъми езым и бзэ иӀэжщ. Мис адыгэхэри адыгэбзэкӀэ допсалъэ, доджэ, дотхэ.     Сыт иӀэн хуейр ди къэралым щыпсэу дэтхэнэ лъэпкъми? СыткӀэ сэбэп къытхуэхъурэ ди бзэр?     Адыгэбзэ псалъэм и къегъэжьапӀэ хьэрф а-м сыт хуэдэ макъ къигъэлъагъуэрэ?	280. Прочитайте. Выпишите.    В нашей стране живет много народов. Каждый народ, в свою очередь, имеет свой язык. Вот мы, кабардинцы, говорим, читаем, пишем на кабаринском языке.          Что должен иметь каждый народ, живущий в нашей стране? Чем полезен наш язык?    Какой звук обозначает начальная буква «а» в слове «кабардинский язык»?

281. Фыкъеджэ.    Пщэдджыжьщ. Дыгъэр къыщӀэкӀащ. Бзу цӀыкӀухэм уэрэд жаӀэ. Балъкъ аузым дэт мэзым гъатхафэ къытеуащ.           Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджар? Япэ псалъэухар псалъэ дапщэ хъурэ? ЕтӀуанэ псалъэухар псалъэ дапщэ хъурэ? Ещанэр-щэ? ЕплӀанэр-щэ?    Псалъэухар зы псалъэ закъуэуи псалъэ гупу зэхэтуи къокӀуэ: Гъатхэщ. Жыгхэр къогъагъэ. Бэхэр гъэгъахэм епщӀащ.	281. Прочитайте.    Утро. Солнце взошло. Маленькие птички поют. Лес, находящийся в ущелье Балка, стал весенним. (фэ = вид)    Сколько прочитано предложений? Сколько есть слов в первом предложении? Сколько есть слов во втором предложении? В третьем? В четвертом?    Есть предложения, состоящие из одного слова или из группы слов. Весна. Деревья цветут. Пчелы облетают цветы.
282. Фэ фощӀэ псалъэухам гупсысэ пыухыкӀа къызэригъэлъагъуэр. Фыкъеджэт текстым, къыщывгъуэтыт псалъэухахэр.    Зурятрэ Назифэрэ школым махуэ къэс зэгъусэу макӀуэ. ЦӀыхухэр губгъуэм. Мэзым лъагъуэ цӀыкӀу кӀуэцӀрокӀ. ЕджакӀуэхэр щыӀащ.     Псалъэухахэр къыхэфтхыкӀ, псалъэуха иримыкъухэр къэвгъани. Псалъэуха иримыкъухэм дэтхэнэми сыт хуэдэ псалъэ къахуэт, ахэр псалъэуха ирикъун папщӀэ?	282. Вы знаете, что предложение выражает законченную идею. Прочитайте текст и найдите предложения.    Каждый день Зурят и Назифэ ходят в школу вместе. Люди в поле. Маленькая тропка проходит через лес. Ученики были.    Выпишите предложения, оставляя (не выписывая) незаконченные предложения. Какое слово нужно добавить в каждое незаконченное предложение, чтобы предложения стали законченными?
283. Псалъэ сатыр къэс псалъэуха къыхэфщӀыкӀ. Псалъэухахэр фтхы. Куэд, уэрамым, машинэ, щызэблож. ЩхъуантӀэм, къыщыджэрт, мэз, кӀыгуугур. Шэнт, ищӀащ, дадэ, дэгъуэ. Ди, щыдежурнэщ, классым, Назирэт, нобэ.     Псалъэухар сыт хуэдэ хьэрфкӀэ кърагъажьэрэ? Псалъэухам и кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ ягъэуврэ?	283. Составьте предложение из каждой строки слов. Напишите предложения. Сколько машин разъезжается на улице? В зеленом лесу кукушки кричат. Дедушка сделал добротный стул. Сегодня Назырэт дежурит в нашем классе.    С какой буквы начинается предложение? Какой знак ставится в конце предложения.
284. Фыкъеджэ псалъэухаурэ зэпыудауэ.    Пщэдджыжьщ унагъуэр шхащ адэри анэри лэжьакӀуэ кӀуащ пхъум джэджьейхэр егъашхэ къуэм пщӀантӀэр епхъэнкӀ. Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджа текстыр? КъифтхыкӀ, псалъэухаурэ зэпыудауэ.       Псалъэухам хэт псалъэ нэхъыщхьэхэр.	284. Прочитайте, разделяя на предложения.    Утро. Семья поела. Папа и мама пошли на работу. Дочь кормит цыплят. Сын подметает двор.      Сколько есть предложений в прочитанном тексте? Выпишите, разбивая на предложения.          Главные слова в предложении.
285. Псалъэухахэм фыкъеджэ. ЕджакӀуэхэр экскурс макӀуэ. Тракторхэр губгъуэм щовэ. УпщӀэхэм жэуап ефт.     Хэт япэ псалъэухам зи гугъу ищӀыр? Сыт еджакӀуэхэм хужаӀэр?     Сыт етӀуанэ псалъэухам зи гугъу ищӀыр? Сыт тракторхэм хужаӀэр?          Псалъэухам зи гугъу ищӀымрэ а зи гугъу ищӀым хужаӀэмрэ къэзыгъэлъагъуэхэр псалъэухам хэт псалъэ нэхъыщхьэхэщ.     Псалъэухам хэт псалъэ нэхъышхъэхэр къызэрагъуэтыр дауэ? Къэтщтэнщ псалъэуха: Жьым уэсыр зэрехьэ.     Сыт псалъэухам зи гугъу ищӀыр? - жьым. Сыт жьым хужаӀэр? - зэрехъэ. Аращи, жьым, зэрехьэ псалъэхэр Жьым уэсыр зэрехьэ псалъэухам псалъэ нэхъыщхьэу хэтхэщ.	285. Прочитайте предложения. Ученики идут на экскурсию. Тракторы пашут в поле. Дайте ответы на вопросы. О ком говорится в первом предложении? Что говорится об учениках?    О чем говорится во втором предложении? Что говорится о тракторе?    Главные слова в составе предложения – это те, которые обозначают то, о ком/чем говорится, и что он/она/она делает.       Как находить главные слова в составе предложения? Возьмем предложение: «Ветер несет снег».       О чем говорится в данном предложении – о ветре. Что говорится о снеге? - несет. Таким образом, слова ветер, несет – главные слова в составе предложения Ветер снег несет.

286. Фыкъеджэ. Къэвгъуэт псалъэухам хэт псалъэ нэхъышхьэхэр. Бжэндэхъухэр гъатхэм къолъэтэж.     Сыт хуэдэхэра псалъэухам хэт псалъэ нэхъышхъэхэр? Дауэ къэфщӀа ахэр зэрыпсалъэ нэхъышхьэхэр?     КъифтхыкӀ. Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, а зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	286. Прочитайте. Найдите главные слова в составе предложения. Скворцы прилетают весной.    Какие слова в составе предложения главные? Как вы узнали, что эти слова главные.    Прочитайте. Подчеркните одной чертой, о ком/чем говорится в предложении, а двумя чертами, что говорится о том, что он/она/она делает.
287. Фыкъеджэ.    Пщыхьэщхьэщ. Ланэ урокхэр егъэхьэзыр. Хъызыр цӀыкӀу сурэт ещӀ.     Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджар? ЕтӀуанэ псалъэухам хэт зи гугъу ищӀыр? Сыт Ланэ хужаӀэр?     ЕтӀуанэ псалъэухар къыхэфтхыкӀ. Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, а зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.          Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр хэт? е сыт? упщӀэм жэуап хуохъу. Зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр сыт ищIэрэ? упщӀэм жэуап хуохъу. Залым дахэу матхэ. Хэт? Залым. Сыт ищӀэрэ Залым? Матхэ. Залым, матхэ псалъэхэр псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэщ.	287. Прочитайте.    Вечер. Ланэ готовит уроки. Маленький Хъызыр рисует картину.    Сколько вы прочитали предложений? О ком говорится во втором предложении? Что говорится о Ланэ?    Выпишите второе предложение. Подчеркните одной чертой слово, обозначающее, о ком/чем говорится, а двумя чертами слово, обозначающее что она/она/она делает.    В предложении слово, обозначающее, о ком/чем говорится, отвечает на вопрос «кто?», «что?». А слово, обозначающее, что он/она/оно делает, отвечает на вопрос «что делает?». Залым красиво пишет. Кто? Залым. Что делает Залым? Он пишет. Слова «Залым», «пишет» – главные члены предложения.
288. Фыкъеджэ усэм. Пэплъащ уэшхым куэдрэ щӀыр. Хуейщ иджы зегъэгъэнщӀын. Къошхыр уэшхыр, щимыгъэт, Куэду щӀыр зэфэн кърет.    УпщӀэхэм жэуап ефт:    Сыт япэ псалъэухам зи гугъу ищӀыр? Сыт зи гугъу ищӀым хужаӀэр?     Усэм и япэ сатырыр къифтхыкӀ. Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, а зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	288. Прочитайте стихотворение. Земля долго ждала дождя. Теперь необходимо, чтобы она насытилась. Идет дождь, не прекращаясь Дает земле много пить.    Дайте ответы на вопросы.    О чем говорится в первом предложении? Что она делает?    Выпишите первую строку предложения. Подчеркните одной чертой слово, обозначающее, о ком/чем говорится, а двумя чертами - слово, обозначающее что она/она/она делает.
289. Фыкъеджэ.     Аскэр матхэ. Абы унэ лэжьыгъэу къратащ зым щыщӀэдзауэ пщӀым нэс бжыгъэхэр псалъэкӀэ итхыну. Аскэр итхащ мыпхуэдэу: зы, тӀу, щы, плӀы, тхуы, хы, блы, и, бгъуы, пщӀы.     Къэвгъуэт щӀалэ цӀыкӀум ищӀа щыуагъэхэр. Сыт хуэдэ хабзэ Аскэр имыщӀэу къыщӀэкӀар псалъэхэр щитхым?    Фызэджар къифтхыкӀ, щыуагъэхэр зэгъэзэхуэжауэ.    Япэ псалъэухам хэт зи гугъу ищӀыр? Сыт Аскэр хужаӀэр?	289. Прочитайте    Аскэр пишет. Ему дали домашнее задание написать цифры от одного до десяти. Аскэр написал так: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.    Найдите ошибки, сделанные маленьким мальчиком. Как выяснилось, какое правило маленький Аскэр не знает при написании слов?    Выпишите прочитанное, исправляя ошибки.    О ком говорится в первом предложении? Что говорится об Аскэре?
290. Фыкъеджэ. Кърухэр хуабапӀэмкӀэ мэлъэтэж.    Сыт псалъэухам зи гугъу ищӀыр? Сыт кърум хужаӀэр?     Псалъэухар фтхы. Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, абы хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	290. Прочитайте. Журавли улетают в теплые края.    О чем говорится в предложении? Что делает журавль?    Напишите предложение. Подчеркните одной чертой слово, обозначающее, о ком/чем говорится, а двумя чертами слово, обозначающее что он/она/оно делает.

291. Сурэтхэм феплъ. ЦӀыкӀухэм цӀэ яфӀэфщ. Сурэт къэс жьэрыӀуатэу псалъэуха хузэхэфлъхьэ.     Япэ псалъэухам къыщывгъуэт псалъэ нэхъыщхьэхэр, упщӀэ хуэвгъэувурэ: Хэт псалъэухам зи гугъу ищӀыр? Сыт зи гугъу ящӀым хужаӀэр?	291. Посмотрите на картинки. Дайте имена малышам. Составьте предложение, рассказывающее о каждой картинке.    В каждом предложении найдите главные слова, ставя вопросы: О ком говорится в предложении? Что говорится о том, что он/она делает?
292. Фыкъеджэ. Псалъэ гуп къэс псалъэуха ирикъурэ хьэмэ иримыкъурэ? Дэтхэнэ псалъэ гупым сыт хуэдэ псалъэ къахуэт псалъэуха хъун щхьэкӀэ? ЦӀыкӀухэм бзухэм яшхын. Абыхэм бзу шхапӀэри. ЦӀыкӀухэм шхапӀэр жыгым. Иджы бзухэр.    Псалъэ гуп къэс псалъэуха иривгъэкъужи фтхы.    Къагъэсэбэп псалъэхэр: ягъэхъэзыращ, ящӀащ, фӀадзэжащ, мэжэлӀэжыркъым.	292. Прочитайте. В каждой группе слов предложение полное или неполное? Какое слово надо добавить к каждой группу слов, чтобы она стала предложением? Дети, чтобы птицы ели. Они птичьи кормушки. Дети кормушку на дерево. Теперь птички.    Дополните каждую группу слов до предложения и напишите.    Используйте слова: приготовили, сделали, повесили, чтобы не были голодными.
293. Фыкъеджэ псалъэухам. КъифтхыкӀ. Мурид Ӏэжьэ цӀыкӀу ищӀащ.    УпщӀэхэм жэуап ефт:    Хэт зи гугъу ищӀыр псалъэухам? Сыт Мурид хужаӀэр?     Япэ упщӀэм и жэуапыр зы екъуакӀэ, етӀуанэ упщӀэм и жэуапыр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	293. Прочитайте предложение. Выпишите. Мурид сделал маленькие сани.    Дайте ответ на вопрос:    О ком говорится в предложении? Что о Муриде говорят?    Подчеркните ответ на первый вопрос одной чертой, а ответ на второй вопрос двумя чертами.
294. Псалъэухахэм фыкъеджэ. КъифтхыкӀ.          Жьы къопщэ. Уафэр мэгъуагъуэ. Уэшх къошх.           Псалъэуха къэс зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэмрэ а зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэмрэ зэхэвгъэкӀ. Ахэр зэрыщӀатхъэ хабзэм тету щӀэфтхъэ.    Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар.          Псалъэухам хэт псалъэхэр я мыхьэнэкӀэ зэпхащ. Ахэр зэрызэпхар упщӀэ хуагъэувурэ къащӀэ. Псалъэм папщӀэ: Мурат йоджэ. Мурат псалъэмрэ йоджэ псалъэмрэ я мыхьэнэкӀэ зэпхащ: Мурат (сыт ищIэрэ?) йоджэ.	294. Прочитайте предложения. Выпишите.    Ветер дует. Небо гремит. Дождь падает.    Разберите в каждом предложении слово, обозначающее, о чем говорится, и слово, обозначающее, что он/она/оно делает. Подчеркните их, как вы их обычно подчеркиваете.       Связь между словами в предложении.       Слова в составе предложения связаны между собой своим значением. Их связь определяется, когда к словам задают вопросы. К слову: Мурат читает. Слово «Мурат» и слово «читает» связаны между собой своим значением. Мурат (что делает?) читает.
295. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Динэ матхэ. Жэмыр мэбу.     Фыкъеджэж псалъэухахэм, псалъэуха къэс хэт псалъэхэр упщӀэкӀэ зэфпхыурэ.    Динэ (сыт ищIэрэ?) матхэ. Жэмыр (сыт ищIэрэ?) мэбу.     КъифтхыкӀ, псалъэухам хэт псалъэхэр упщӀэкӀэ зэрызэпхар къэвгъэлъагъуэурэ.	295. Прочитайте предложения. Динэ пишет. Корова мычит.    Снова прочитайте предложения, связывая слова в составе каждого предложения вопросом.    Динэ (что делает?) пишет. Корова (что делает) мычит.    Выпишите, указывая вопрос, которым связаны слова в составе предложения.

296. Сурэтым феплъ. УпщӀэхэм жэуап ефт. Сыт ищӀэрэ егъэджакӀуэм? Сыт ищӀэрэ Зулий? Сыт ищӀэрэ Абдул?     Иужьрей упщӀэм и жэуапыр фтхы, псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар упщӀэкӀэ къэвгъэлъагъуэ.    Щапхъэ: Зулий (сыт ищIэрэ?) йоджэ.	296. Посмотрите картину. Дайте ответ на вопрос. Что делает учитель? Что делает Зулий? Что делает Абдул?    После вопроса напишите ответ, указывая вопрос, связывающий слова в составе предложения.    Пример: Зулий (что делает?) читает.
297. Фыкъеджэ. Псалъэухамрэ ауэ псалъэ гупу зэхэту къакӀуэмрэ зэхэвгъэкӀ. Псынэ цӀыкӀур къибыргъукӀыу къыщӀож. Псынэ, къобыргъукӀ, цӀыкӀу, къыщӀож. Сыт хуэдэ сатырыр ара псалъэуха хъур? Псалъэуха хъу псалъэ гупыр къифтхыкӀ.	297. Прочитайте. Разделите на предложение и на просто группу слов. Маленький источник, бурля, вытекает. Источник, бурлит, маленький, вытекает.    Какая строчка является предложением? Выпишите группу слов, которая составляет предложение.
298. Фыкъеджэ. Псалъэуха къэс щиухар къэвгъуэт.    Жыгыр къэгъэгъащ пшэ къытехьащ цӀыкӀухэр кино йоплъ урокым щӀидзащ псыежэхыр щтащ жьындур маджэ жьым зыкъиӀэтащ.           Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджар? Псалъэухар сыт хуэдэ хьэрфкӀэ кърагъажьэу ятхрэ? Псалъэухам и кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ ягъэуврэ?    КъифтхыкӀ псалъэухаурэ зэпыудауэ.     Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар къэвгъэлъагъуэ, упщӀэ яхуэвгъэувыурэ.          Щапхъэ: Жыгыр (сыт ищIар?) къэгъэгъащ.	298. Прочитайте. Надайте каждое полное предложение.    Дерево зацвело облака затянули (небо) малыши смотрят кино урок начался река замерзла сова кричит ветер поднялся.    Сколько вы прочитали предложений? Какая буква пишется в начале предложения? Какой знак ставится в конце предложения?    Выпишите, разбивая на предложения.    Укажите и вставьте вопрос, связывающий слова в составе предложения.     Пример: дерево (что делает?) зацвело.
299 КъифтхыкӀ псалъэухаурэ зэпыудауэ. Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар упщӀэкӀэ къэвгъэлъагъуэ.        Псыежэхыр мэӀэуэлъауэ мафӀэгур ежьащ дыгъэр къопс вындхэр къэлъэтэжащ уэсыр мэткӀуж гъатхэр къэблэгъащ сабийхэр мэджэгу уэшх къошх.          Щапхъэ: Дыгъэр (сыт ищIэрэ?) къопс.	299. Прочитайте, разбивая на предложения. Укажите вопрос, связывающий слова в составе предложения.     Река шумит поезд отъезжает солнце светит грачи прилетели снег тает весна приблизилась дети играют дождь идет.    Пример: Солнце (что делает) светит.
300. КъехыгъуитӀым хэт псалъэхэр зэгъусэ фщӀыурэ псалъэуха зэхэфлъхьэ. Псалъэухахэр фтхы. Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар упщӀэкӀэ къэвгъэлъагъуэ.    Щапхъэ: МыӀэрысейр (сыт ищIар?) къэгъэгъащ.     мыӀэрысейр      къытехьащ дунейм      мэбзэрабзэ пшагъуэ      къэгъэгъащ бзухэр       зыкъегъэщӀыӀэ     МыӀэрысейм мыӀэрысэ къыпокӀэ. Сыт къыпыкӀэрэ зейм? зэрыджейм? пхъэгулъейм? дейм?	300. Объединяя слова из двух столбцов, составьте (сложите) предложения. Напишите предложения. Укажите вопрос, который связывает слова в составе предложения.     Пример: Яблоня (что делает?) цветет. Яблоня   (Покрыл) затянул (небо) Погода   Поет (разливается (о звуке)) Туман         Цветет Птицы         Похолодала     На яблоне растут яблоки. Что растет на кизиле? На калине? На алыче? На орешнике?

301. Псалъэухахэр къифтхыкӀ. Псалъэхэр упщӀэкӀэ зэфпх.    Жыгхэр хужьу зэщӀэгъэгъащ. ЦӀыкӀухэр пщӀантӀэм щоджэгу. Папэ заводым щолажьэ.    Щапхъэ: Жыгхэр (сыт ящIар?) зэщӀэгъэгъащ (дауэ?) хужьу.	301. Выпишите предложения. Свяжите слова вопросом.    Деревья разом расцвели белым цветом. Малыши играют на дворе. Папа работает на заводе.    Пример: деревья (что делают?) расцвели разом (как?) белым цветом.
302. Псалъэухахэм фыкъеджэ. КъифтхыкӀ, псалъэухахэм хэт псалъэхэр зэрызэпхар упщӀэкӀэ къэвгъэлъагъуэурэ.    Налинэ джэджьейхэр егъашхэ. Художникым сурэт ещӀ.     Налинэ псалъэр пычыгъуэ дапщэ хъурэ? Сыт хуэдэ пычыгъуэм ударенэр техуэрэ?	302. Прочитайте предложения. Выпишите, указывая вопрос, который связывает слова в составе предложения.    Налинэ кормит цыплят. Художник рисует картину.    Сколько есть слогов в слове Налинэ? На какой слог падает ударение?
303. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Щапхъэм феплъи етӀуанэ псалъэухар схемэм ифтхэ.    Щапхъэ: Мухъэмэд (сыт ищIэрэ?) ещӀ (сыт?) сурэт. Мухъэмэд сурэт ещӀ. Дыгъужьыр мэзым щопсэу. … (сыт ищӀэрэ?) … (дэнэ?) … .     Дыгъужь псалъэр хьэрфу плӀы мэхъу. Макъыу дапщэ хъурэ? Сыт щхьэкӀэ?	303. Прочитайте предложения. Посмотрите пример и напишите схему второго предложения.    Пример: Мухъэмэд (что делает?) рисует (что?) картину. Мухьэмэд рисует картину. Волк живет в лесу. … (что делает) … (где?) …. В слове «волк» четыре буквы. Сколько есть звуков? Почему?
304. Псалъэухахэр къифтхыкӀ, псалъэуха къэс хэт псалъэхэр упщӀэкӀэ зэфпхыурэ. УпщӀэхэр скобкэхэм дэвгъэувэ. Мамэ (…?) идащ (…?) бостей. Кърухэр (…?) мэлъэтэж (…?) югымкӀэ.	304. Выпишите предложения, связывая все слова в составе предложения вопросом. Вставьте вопросы между скобок. Мама (…?) сшила (…?) платье. Журавли (…?) летают (…?) на юг.
305. Псалъэухахэр къифтхыкӀ, псалъэхэр упщӀэкӀэ зэфпхыурэ.    ЦӀыхухэм (…?) ягъэлъапӀэ (…?) махуэшхуэр. ЦӀыкӀухэр (…?) макӀуэ (…?) экскурс. Бзухэр (…?) къолъэтэж (…?) гъатхэм. Къыхэгъэща псалъэхэм ударенэ дамыгъэр тевгъэувэ.	305. Выпишите предложения, связывая слова вопросом.    Люди отмечают праздник. Маленькие идут на экскурсию. Птицы прилетают весной. В выделенном слове поставьте знак ударения.

306. Фыкъеджэ. Псалъэ сатыр къэс псалъэуха къыхэфщӀыкӀ. Псалъэухахэр фтхы. Сэ, цӀыкӀу, хьэ, сиӀэщ. ФӀэсщащ, Ужьэ, хьэм, си. Ину, мэбанэ, Ужьэ. Сыт Ужьэ псалъэр хьэрфышхуэкӀэ къыщӀегъэжьар? Иужьрей псалъэухам хэт псалъэхэр упщӀэкӀэ зэфпх. Ужьэ (…?) мэбанэ (…?) ину.	306. Прочитайте. Составьте предложение из каждой строки слов. Напишите предложение. У меня есть маленькая собака. Я назвал свою собаку Ужьэ. Ужьэ лает громко. Почему слово Ужьэ начинается с большой буквы? Потом свяжите слова в составе предложения вопросом. Ужьэ (…?) лает (…?) громко.
307. Фыкъеджэ. КъыжыфӀэ, упщӀэхэм я пӀэкӀэ сыт хуэдэ псалъэхэр псалъэухахэм хэбгъэувэж хъуну. Нанэ игъэжьащ тебэкӀэ (сыт?). Азэмэт мылым къыщежыхь (сыткӀэ?). Линэ хуитхащ и ныбжьэгъум (сыт?).     КъифтхыкӀ. УпщӀэхэм я пӀэкӀэ мыхьэнэкӀэ езэгъ псалъэ псалъэухахэм хэвгъэувэж.     Азэмэт псалъэм и къегъэжьапӀэ хьэрф а-м сыт хуэдэ макъ къигъэлъагъуэрэ?	307.  Прочитайте. Скажите, какие слова можно вставить в предложения вместо вопроса? Бабушка на скоророде пожарила (что?). Азэмэт по льду бегает (на чем?). Линэ написла своему другу (что?).    Прочитайте. Вставьте подходящие по значению слова вместо вопросов.     Какой звук обозначает начальная буква «а» слова «Азэмэт»?
308. Фыкъеджэ.    Пкъынэр удзщ. Ар къыздикӀар Индие хэкурщ. ПкъынэпсымкӀэ цыр плъыжьыфэ дахэу ираӀэ. Гъэгъа пшэплъыфэхэр удз щхьэкӀэм гъэмахуэм къыпедзэ. Жылэхэр бжьыхьэм мэхъу. УпщӀэхэм жэуап ефт: Пкъынэр сыт зищӀысыр? Дэнэ къыздикӀар пкъынэр? Пкъынэр сыткӀэ къагъэсэбэпрэ? Дапщэщ щыгъагъэр пкъынэр? Дапщэщ хъурэ пкъынэм и жылэр?     Иужьрей псалъэухар къифтхыкӀ, псалъэухам хэт псалъэхэр упщӀэкӀэ зэрызэпхар къэвгъэлъагъуэурэ. Схемэр къэвгъэсэбэп: …(сыт  ящIэр?) … (дапщэ щ) … ?  ЗэраӀуатэ, зэрыупщӀэ, хэӀэтыкӀа псалъэухахэр.	308.   Прочитайте.    Бальзамин – это растение. Он  пришел из Индии. Соком бальзамина шерсть красиво красят в красноватый цвет. Макушка(верх) бальзамина расцветает летом красным цветом (как красное облако). Семена поспевают осенью. Ответьте на вопросы. Что из себя представляет бальзамин? Откуда пришел бальзамин? Для чего используют бальзамин? Когда бальзамин цветет? Когда поспевают семена бальзамина?    Выпишите последнее предложение, указывая вопросы, связывающие слова в составе предложения. Используйте схемы: … (что делают?) … (когда).    Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
309. Фыкъеджэ усэм. Хэссащ мамэ сригъусэу Жылэ Ӏэджэ хьэсэм. Мисыр, феплъыт мы телъыджэм! КъыхэпщакӀэщ си балыджэр! Ар къысхуэкӀмэ инрэ-ину, Хэт къыздыхичыну? Щоджэн Тамарэ.    Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджар?     Япэ псалъэухам и кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ щыт? ЕтӀуанэ, ещанэ псалъэухахэм я кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ щыт? ЕплӀанэ псалъэухам и кӀэм-щэ?    КъифтхыкӀ, нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.     Мамэ, жылэ псалъитӀым щыщу дэтхэнэра хэт? упщӀэм жэуап хуэхъур? Сыт щхьэкӀэ?          Псалъэухахэр къокӀуэ зэраӀуатэу, зэрыупщӀэу, хэӀэтыкӀауэ.    ЗэраӀуатэ псалъэухар зыгуэрым топсэлъыхь, зыгуэр къеӀуатэ. Абы и кӀэм точкэ (.) ягъэув.    ЗэрыупщӀэ псалъэухам зыгуэр къащӀэну ирыщӀоупщӀэ. Абы и кӀэм зэрыупщӀэ нагъыщэ (?) ягъэув.    ХэӀэтыкӀа псалъэухам гурыщӀэ хэӀэтыкӀа къегъэлъагъуэ е зыгуэрым къыхуреджэ. Абы и кӀэм хэӀэтыкӀа нагъыщэ (!) ягъэув.	309. Прочитайте стихотворение. Вместе с мамой я посадила На грядке много семян. Вот, посмотрите на это чудо! Взошла моя редиска! Она выросла у меня большой-большой, Кто ее выдернет? Шоджэн Тамарэ.    Сколько Вы прочитали предложений?    Какой знак стоит в конце первого предложения? Какой знак стоит в конце второго, третьего предложений? А в конце четвертого?    Выпишите, ставьте правильные знаки.    Которое из двух слов «мама», «семена» отвечает на вопрос «кто»? Почему?    Предложения бывают повествовательными, вопросительными и восклицательными.     В повествовательном предложении кто-то говорит, что-то рассказывает. В конце его ставят точку (.).     В вопросительном предложении, спрашивают, чтобы узнать что-нибудь. В конце его ставят вопросительный знак (?). Восклицательное предложение выражает возвышенные чувства, или в нём кого-то зовут. В конце его ставят восклицательный знак (!).
310. Псалъэухахэм фыкъеджэ.    Адыгэшыр дахэ дыдэщ. Абы и лъакъуэхэр псыгъуэщ, и тхьэкӀумэхэр гъэкӀащ. Ар сыт хуэдэу бэшэч! Уэ адыгэш плъэгъуакъэ?     Япэ, етӀуанэ псалъэухахэр сыт хуэдэ? Ещанэ псалъэухам и кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ щыт? Апхуэдэ псалъэухам дауэ къеджэн хуей? ЕплӀанэ псалъэухар сыт зищӀысыр? И кӀэм сыт хуэдэ нагъыщэ щыт? КъифтхыкӀ. Нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	310. Прочитайте предложения.    Адыгская лошадь очень красивая. Ее ноги тонкие, и уши (слух) острые. Она очень выносливая!    Ты не видел адыгскую лошадь? Какими являются первое и второе предложения? Какой знак стоит в конце третьего предложения? Как называется такое предложение? О чем четвертое предложение? Какой знак стоит в конце его? Выпишите. Ставьте правильные знаки.

311. Фыкъеджэ гъэхуауэ.    Уафэр ину гъуэгъуащ. Уэшх къешхыу щӀидзащ. Мыр сыту уэшхышхуэ! Уэ плъэгъуа мыпхуэдэ уэшх?           Иджы фыкъеджэт ауэ къызэрыгуэкӀ макъкӀэ. Сыт хуэдэ къеджэкӀэра нэхъ тэмэмыр: япэра хьэмэ етӀуанэра? Сыт щхьэкӀэ?    КъифтхыкӀ. Нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	311. Прочитайте выразительно.    Громко гремело небо. Пошел дождь. Вот какой дождище! Ты видел когда-нибудь такой дождь?    Теперь прочитайте, но обычным голосом. Какой образ чтения более правильный: первый или второй? Почему?    Выпишите. Ставьте правильные знаки.
312. Фыкъеджэ гъэхуауэ. Иреуэ я пшынэм Хэку хуитым и бзухэр! Щреджэ кӀыгуугухэр НэщхъыфӀэу си щӀыпӀэм! ЩоджэнцӀыкӀу Алий.    Псалъэуха дапщэ хъурэ фызэджар?     Апхуэдэ псалъэухам дауэ еджэн хуей? Сыт хуэдэ нагъыщэ псалъэухахэм я кӀэм щыт? Фыкъеджэжыт усэм къызэрыгуэкӀ къеджэкӀэкӀэ.     Гъэхуауэ къеджэнымрэ къызэрыгуэкӀ къеджэкӀэкӀэ къеджэнымрэ языхэзу сыт хуэдэр усэм нэхъ екӀурэ?	312. Читайте выразительно! Пусть играют на своих гармонях, Птицы вольной родины! Пусть зовут кукушки Жизнерадостно в моем краю! ШоджэнцӀыкӀу Алий.    Сколько вы прочитали предложений?    Как надо прочитать эти предложения? Какой знак стоит в конце этих предложений? Снова прочитайте стихотворение обычным образом.    Какая манера чтения более подходит для чтения стихотворения: Выразительная манера или обычная манера чтения?
313. Фыкъеджэ псалъэуха къэс гъэхуауэ.    Маринэ театрым щыӀащ. Маринэ театрым щыӀа? Маринэ театрым щыӀаи!     Сыт хуэдэ зэрызэхагъэкӀ нагъыщэ щыт псалъэуха къэс и кӀэм? Сыт шхьэкӀэ? КъифтхыкӀ, зэрызэхагъэкӀ нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	313. Выразительно прочитайте каждое предложение.    Маринэ была в театре. Маринэ была в театре? Была же Марина в театре!    Какой знак препинания стоит в конце каждого предложения? Почему?    Выпишите и ставьте правильные знаки препинания.
314. Фыкъеджэ тӀум я псалъэмакъым. - Усэр гукӀэ зэбгъэщӀа? - ЗэзгъэщӀащ. Уэр-щэ? - Сэри зэзгъэщӀащ. Сыту усэфӀ! Сыт хуэдэ нагъыщэхэр псалъэухахэм я кӀэм щыт? Сыт хуэдэ нагъыщэ щыӀэхэ псалъэухам и кӀэм ягъэуву? КъифтхыкӀ. Нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	314. Прочитайте разговор двоих. - Ты выучил стихотворение наизусть? - Выучил. А ты? - Я тоже выучил. Какое хорошее стихотворение! Какие знаки препинания стоят в конце предложений? Какие есть знаки, которые ставятся в конце предложения?  Выпишите. Ставьте правильные знаки.
315. КъифтхыкӀ, псалъэухакӀэ зэпыудаурэ. Нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.    Дыгъэр къыщӀэкӀащ жыг хадэм къанжэхэр щызэрогъэкӀий тхьэмпэ щхъуантӀэхэм уэсэпсыр къытолыдыкӀ кӀарц гъэгъахэм бжьэм къыщалъэтыхь аузымкӀэ псы Ӏэуэлъауэ макъыр къыщоӀур.     Сыт хуэдэ хьэрфкӀэ кърагъажьэрэ псалъэухар? Псалъэухам и кӀэм ягъэуву сыт хуэдэ нагъыщэ щыӀэ?     Уэсэпсыр псалъэр къызэрегъэжьа хьэрф у-р сыт зищӀысыр: макъзешэ къигъэлъагъуэрэ хьэмэ макъ дэкӀуашэ къигъэлъагъуэрэ?	315. Прочитайте, разбивая на предложения. Ставьте правильные знаки.    Солнце вышло. В саду сороки кричат. На зеленых листьях роса блестит. Пчелы облетают цветы акации. Разносится звук шумящей реки в овраге.    С какой буквы начинается предложение? Какие есть знаки, которые ставятся в конце предложения?    Что представляет из себя буква «у» в начале слова «роса»? Он представляет из себя гласный или согласный?

316. Фыкъеджэ. Псалъеуха къэс и кӀэм щытын хуей нагъыщэр фубзыху.    - Унэ лэжьыгъэр бгъэзэщӀэжа    - Псори згъэзэщӀэжащ    - Пщэдей адыгэбзэ урок фиӀэ    - Адыгэбзэ урок пщэдей диӀэщ    КъифтхыкӀ. Псалъэухахэм я кӀэм щытын хуей нагъэщэхэр вгъэув.	316. Прочитайте. В конце каждого предложения «настройте» нужный знак. - Ты выучил домашнее задание? - Я все выучил. - У вас есть завтра урок кабардинского? - У нас есть урок кабардинского завтра.    Выпишите. В конце предложений, поставьте правильные знаки, которые должны там находиться.
317. Фыкъеджэ хъыджэбз цӀыкӀум и письмом. КъыжыфӀэ, сыт хуэдэ нагъыщэ щытын хуей псалъэуха къэс и кӀэм. Си нанэ дыщэ! Сэлам гуапэ ныпхузогъэхь Сэ сыузыншэщ Махуэ къэс доджэгу, зыдогъэпскӀ Дыгъуасэ экскурс дыщыӀащ    Нанэ, уузыншэ Дапщэщ ди лагерым укъэкӀуэфыну Сызэрыпхуэзэшар пщӀащэрэт Нэзытхыр фӀыщэу узылъагъу Ленэщ.     КъифтхыкӀ. Псалъэуха къэс и кӀэм щытын хуей нагъыщэр тэмэму вгъэув.    Сыт хуэдэ псалъэухахэм я кӀэм упщӀэ нагъыщэ вгъэува?    Сыт хуэдэ псалъэухам и кӀэм хэӀэтыкӀа нагъыщэ вгъэува?	317. Прочитайте письмо маленькой девочки. Скажите, какой знак должен находиться в конце каждого предложения. Золотая моя бабушка! Посылаю тебе сердечный привет. Я здорова. Я каждый день играю, купаюсь. Вчера мы были на экскурсии.    Бабушка, ты здорова? Когда сможешь приехать в наш лагерь? Знала бы ты, как я по тебе соскучилась …! Пишет тебя любящая Лена.    Выпишите. Правильно поставьте знак, который должен стоять в конце каждого предложения.    В конце какого предложения ставится вопросительный знак?    В конце какого предложения ставится восклицательный знак?
318. Фыкъеджэ. КъифтхыкӀ, щапхъэм тету зэраӀэуатэ псалъэухахэр зэрыупщӀэ псалъэухакӀэ зэфхъуэкӀыурэ. Щапхъэ: Уэсыр иджыри телъ?    Уэсыр иджыри телъщ Жыгхэр джафэщ  Мэзыр Ӏэуэлъауэншэщ ЩӀалэ цӀыкӀухэм лъэрыжэкӀэ къажыхь	318. Прочитайте. Выпишите, согласно примеру заменяя повествовательные предложения на вопросительные. Пример: Снег все еще лежит?    Снег все еще лежит. Деревья гладкие (голые?). Лес бесшумный. Маленькие мальчики катаются на коньках.
319. КъифтхыкӀ, щапхъэм тету нагъыщэхэр тэмэму псалъэухахэм я кӀэм вгъэувыжурэ.    Щапхъэ: Махуэшхуэр къэсащ. Махуэшхуэр къэса? Махуэшхуэр къэсащэрэт!    Уэшхыр увыӀэжащ Уэшхыр увыӀэжа Уэшхыр увыӀэжащэрэт    Ди командэр текӀуащ Ди командэр текӀуа Ди командэр текӀуаи    ПцӀащхъуэхэр къэлъэтэжащ ПцӀащхъуэхэр къэлъэтэжа ПцӀашхъуэхэр къэлъэтэжаи Къэлъэтэжащ псалъэр пычыгъуэкӀэ зэпывуд.	319. Выпишите, согласно примеру ставя правильные знаки в конце предложений.    Пример: Наступил праздник. Наступил праздник? Наступил бы праздник!    Дождь остановился. Дождь остановился? Дождь остановился бы!    Наша команда победила. Наша команда победила? Наша команда победила!     Прилетели ласточки. Прилетели ласточки? Прилетели ласточки! Разделите слово «прилетели» на слоги.
320. Фыкъеджэ псалъэухахэм. Сыт хуэдэ нагъыщэ щытын хуей псалъэуха къэс и кӀэм?    МафӀэгур дапщэщ къэсыну Гъуэгу махуэ, щӀалэфӀ Хьэсэн шахмат джэгукӀэ ещӀэ КъифтхыкӀ. ЗэрызэхагъэкӀ нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	320. Прочитайте предложения. Какой знак должен стоять в конце каждого предложения?        Когда придет поезд? Счастливого пути! Хороший мальчик Хьэсэн знает, как играть в шахматы. Выпишите. Ставьте правильные знаки препинания.

321. Псалъэухахэм фыкъеджэ зэраӀуатэу, итӀанэ фыкъеджэж хэӀэтыкӀа псалъэухауэ зэфхъуэкӀауэ.    Щапхъэ: Уэсыр мэткӀуж. Уэсыр мэткӀужри!    Уэсыр мэткӀуж. Апрель мазэр къэсащ. Бжэндэхъухэр къолъэтэж. Бжьэхэр гъэгъахэм епщӀащ.     МэткӀуж, епщӀащ псалъэхэм хэт т, п, хьэрфхэм сыт хуэдэ макъхэр къагъэлъагъуэрэ?	321. Прочитайте предложения как повествовательные, а потом прочитайте еще раз, заменяя на восклицательные.    Пример: Снег тает. Снег тает!    Снег тает. Наступил апрель месяц. Прилетели грачи. Пчелы облепили цветы. Буквы «т», «п», входящие в состав слов «тает», «облепили»,  какие звуки обозначают?
322. УпщӀэхэм жэуап ефт.    Гъатхэм ди деж пцӀащхъуэхэр къэлъэтэжыну? ГъукӀэм шым нал щӀилъхьэрэ? Губгъуэм тракторхэр щывэрэ?     УпщӀэмрэ жэуапымрэ зэгъусэ фщӀыурэ фтхы. ЗэрызэхагъэкӀ нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.	322. Дайте ответы на вопросы.    Ласточки прилетают обратно к нам весной? Кузнец подковывает лошадь? Тракторы пашут поле?    Напишите вопросы вместе с данными на них ответами. Поставьте правильные знаки препинания.
323. КъифтхыкӀ япэ щӀыкӀэ зэраӀуатэ псалъэухахэр, итӀанэ зэрыупщӀэ псалъэухахэр, иужь дыдэу - хэӀэтыкӀа псалъэухар. Нагъыщэхэр тэмэму вгъэув.    ФыныщӀэпхъуэ, уэшхыр къэсащ ЦӀыкӀухэр губгъуэм мэракӀуэхьэ макӀуэ Уэ унэм укӀуэжрэ Дадэ жыг хесэ Фи унагъуэм цӀыху дапщэ ис	323. Выпишите сначала повествовательные предложения, потом вопросительные предложения, а затем восклицательные предложения. Ставьте правильные знаки.    Побежим, дождь приблизился. Дети идут в поле собирать землянику. Ты идешь домой? Дедушка сажает дерево. Сколько человек в вашей семье?
324. Къэвгупсыс зэрыупщӀэ псалъэухауэ зырэ хэӀэтыкӀа псалъэухауэ зырэ. Дэтхэнэми и кӀэм сыт хуэдэ зэрызэхагъэкӀ нагъыщэ ягъэуврэ? Псалъэухахэр фтхы.	324. Придумайте одно вопросительное предложение и одно восклицательное предложение. Какой знак препинания ставится в конце каждого предложения? Напишите предложения.
325. Фыкъеджэ. Псалъэуха къэс и кӀэм щытын хуей нагъыщэр фубзыху. 1. ЦӀыхухэм яхъумэ мэзхэр Мэзхэм хьэуар ягъэкъабзэ 2. ЩӀымахуэм бзухэр вгъашхэрэ Бзухэр жыгхэмкӀэ зэрысэбэпыр фщӀэрэ 3. ИугъащӀэ мамырыгъэм ЩремыӀэ зауэ	325. Прочитайте. Прибавьте в конце каждого предложения нужный знак. 1. Люди защищают леса. Леса чистят воздух 2. Вы кормите птиц зимой? Вы знаете, что птицы полезны для деревьев? 3. Да здравствует мир! Чтобы не было войны!

326. Фыкъеджэ псалъэухахэм. ЗэраӀуатэ псалъэухахэр зэрыупщӀэ псалъэухауэ зэфхъуэкӀауэ фыкъеджэж. ЗэрыупщӀэ псалъэухахэр фтхы.    Жьындур къуалэбзу сэбэпщ. Дунейр хуабэ хъуащ. Кхъухьлъатэм лъагэу зиӀэтащ. Дыгъэр лыду къыщӀэкӀащ.     Къуалэбзу псалъэм хэт хьэрф а-м сыт хуэдэ макъ къигъэлъагъуэрэ?	326. Прочитайте предложения. Снова прочитайте, заменяя повествовательные предложения на вопросительные.  Напишите вопросительные предложения.    Сова – полезная птица. Погода потеплела. Самолет поднялся высоко. Солнце ярко вышло. Какой звук обозначает буква «а» в слове «дикая птица»?
327. Скобкэхэм дэт зэрызэхагъэкӀ нагъыщэхэм щыщу езэгъыр псалъэуха къэс и кӀэм вгъэувыжурэ къифтхыкӀ. 1. Мамэ бостей дахэ ед(.?!) 2. Гъатхэр сыту дахащэ (.?!) 3. ЦӀыкӀухэр мэзым дэхьэ кӀуа(.?!) 4. Мыщэр щӀымахуэм мэжей (.?!) 5. Ди футбол командэр текӀуаи (.?!)     Дахащэ псалъэм и тхыкӀэр къызэрапщытэж псалъэ къыхуэфхь.    Илъэсым яджам къытегъэзэжын.	327. Выбрав и поставив в конце каждого предложения подходящий знак препинания из забранных в скобки, выпишите. 1. Мама сошьет красивое платье. 2. Какая красивая весна! 3. Дети пошли в лес за орехами. 4. Медведь спит зимой. 5. Наша футбольная команда выиграла!       Подберите проверочное слово для написания слова «очень красивый».               Повторение пройденного за год
328. Усэм фыкъеджэ. Гъатхэ махуэр пщӀантӀэм дэтщ. Къопс, мэгуфӀэ дыгъэр. Март махуэшхуэм и анэм хэт Сыт хуищӀыну тыгъэ?    Сыт хуэдэ махуэшхуэ усэм зи гугъу ищӀыр? МэгуфӀэ псалъэр макъыу дапщэ хъурэ, хьэрфьыуи (хьэрфуи!!!) дапщэ хъурэ? КъифтхыкӀ. Хьэрф зэгуэтхэр щӀэфтхъэ.	328. Прочитайте стихотвонение. Весенний день стоит на дворе. Сияет, радуется солнце. В мартовский праздник вы своим мамам какой подарок подарите?       О каком празднике рассказывается в стихотворении? В слове «радуется» сколько есть звуков? А сколько есть букв? Выпишите. Слитные буквы подчеркните.
329. Хъыбар цӀыкӀум фыкъеджэ, псалъащхьэ къыхуэвгупсыс.    Тамбукъан гуэлыр чэнж хъурт. Ар игъущыкӀырт. ЦӀыхухэм мурад ящӀащ гуэлыр яхъумэну. Абыхэм гуэлым и хъуреягъым жыгхэр хасащ. Жыгхэр мэзышхуэ хъуащ. Иджы мэзым ехъумэ Тамбукъан гуэлыр. Тамбукъан ини кууи хъужащ.     УпщӀэхэм жэуап ефт. Жэуапхэр хъыбар цӀыкӀум къыхэфхыурэ фтхы.    1. Сытыт къыщыщӀыр Тамбукъан гуэлым?    2. ЦӀыхухэм сыт мураду ящӀар?    3. Иджы сыт зыхъумэр Тамбукъан гуэлыр?     Япэ псалъэухам хэт гуэлыр псалъэм макъзешэ къэзыгъэлъагъуэ хьэрфу хэтыр екъуа цӀыкӀукӀэ щӀэфтхъэ.     Иджы псалъэм и къегъэжьапӀэ хьэрф и-м сыт хуэдэ пычыгъуэ къигъэлъагъуэрэ?	329. Прочитайте маленький рассказ, придумайте заглавие.    Озеро Тамбукъан мелела. Оно высыхало. Люди захотели сберечь озеро. Они посадили деревья вокруг озера. Деревья стали большим лесом. Лес уже защищает озеро Тамбукъан. Тамбукъан снова стало большим и глубоким.    Ответьте на вопросы. Из ответов составьте маленький рассказ и напишите.   1. Что случилось с озером Тамбукъан?   2. Какую цель поставили перед собой люди?   3. Теперь что защищает озеро Тамбукъан?    В первом предложении одной чертой подчеркните букву, входящую в слово «озеро», которая обозначает гласный.    Какой слог обозначает буква «и» в начале слова «теперь»?
330. Фыкъеджэ хъыбар цӀыкӀум, псалъащхьэ къыхуэвгупсыс.          Гъуэгушхуэм хэкӀыу къуажэм мывэкӀэщхъ гъуэгу кӀуэрт. Гъуэгур быркъуэшыркъуэт. Гугъут абы машинэкӀэ ущызекӀуэну. ЦӀыхухэм мурад ящӀащ асфальт гъуэгу ящӀыну. Абыхэм гъуэгу зыщӀ машинэхэр къашащ. Машинэхэм гъэмахуэ псом асфальт гъуэгу ящӀащ. Бжьыхьэм гъуэгур хьэзыр хъуащ. Иджы гъуэгу захуэм машинэхэр тыншу щызожэ.     УпщӀэхэм жэуап ефт. Жэуапхэр тхылъым зэритым хуэдэу фтхы: 1. Сыт хуэдэ гъуэгу кӀуэрэт къуажэм? 2. Сыт цӀыхухэм мураду ящӀар? 3. Дапщэщ гъуэгур хьэзыр хъуа?           Гугъут псалъэм макъ ы къапсэлъу, ауэ хьэрф ы щамытх щӀыпӀэр къэвгъуэти дамыгъэ цӀыкӀу (V) тевгъэувэ.	330. Прочитайте маленький рассказ, придумайте заглавие. От большой дороги до деревни шла дорога, покрытая гравием. Дорога была ухабистая. Машины ездили по ней с трудом. Люди захотели сделать асфальтированную дорогу. Они привезли машины для стройки дорог. Машины все лето делали асфальтированную дорогу. Осенью дорога была готова. Теперь по гладкой дороге машины легко ездят.    Ответьте на вопросы. Напишите ответы как дано в книге. 1. Какая дорога шла в деревню? 2. Что люди захотели сделать? 3. Когда дорога была готова?    В слове «дорога», поставьте маленький знак (^) в том месте, где буква «ы» произносится, но не пишется.

331. Фыкъеджэ псалъэхэм, макъ дэхуахэр хэвгъэувэжурэ.          М…хуэшхуэ, у…дэкӀ, дж…нэкӀэ, къу…жэку, м…фӀэгу, х…бзэфӀ, щ…бэрыкӀуэ. КъифтхыкӀ. Хьэрф къэтхэр хэвгъэувэж.	331. Напишите слова, вставляя пропущенные буквы.    Праздник, рукоять молотка, нижняя юбка, середина деревни, поезд, добрая традиция, с плавной походкой. Выпишите. Вставьте пропущенные буквы.
332. КъифтхыкӀ, дэтхэнэми къызэрапщытэж псалъэ дэщӀывгъуурэ. Макъ э-уэ къапсэлъ хьэрф а-р щӀэфтхъэ. Щапхъэ: бажэкӀэ - бажэ.    Къуажэшхуэ, уафэхъуэпскӀ, гъатхэфӀ, гъэмахуэку, гъуабжафэ, дамащхьэ, псалъэжь, дзасэшхуэ. Псалъэхэм ударенэ дамыгъэр тевгъэувэ.	332. Выпишите, находя проверочное слово для каждого. Подчеркните букву «а», которая произносится как буква «э». Пример: лисой – лиса.    Большая деревня, молния, добрая весна, середина лета, бурый, плечо, пословица, громадный шампур. Поставьте знак ударения на словах.
333. Сурэтхэм феплъ. Абыхэм я лъабжьэм щӀэт упщӀэхэм я жэуапхэр къэвгъуэт. Жэуапхэр фтхы. Сыт ищӀэрэ Инал?      Сыт ищӀэрэ Мэрят? Сыт ищӀэрэ Елдар? Псалъэхэм ударенэ дамыгъэр тевгъэувэ.	333. Посмотрите картинки. Найдите ответы на вопросы, которые стоят под ними. Напишите ответы. Чем занимается Инал? Чем занимается Мэрят? Чем занимается Елдар? Поставьте знак ударение на словах.
334. Точкэхэм я пӀэкӀэ пычыгъуэ -жьэ е -сэ фтхыурэ, псалъэхэр нэвгъэсыж.     Ма…, жы…, я…, паб…, жьа…, дза…, ха…, хьэ…, гъу…, еӀу…, псы…, па…, у…. Пычыгъуищ хъу псалъэр щӀэфтхъэ. Ударенэ дамыгъэр псалъэхэм тевгъэувэ.	334. Вписывая слоги –жьэ и –сэ вместо точек, допишите слова.    Расческа, далекий, зола, бурьян, шампур, совет, грядка, спутник, трогай, сказка, ранний, стихотворение. Подчеркните слово из трех слогов. Ставьте знак ударение на словах.
335. КъифтхыкӀ, зэрехьэкӀын хуейм хуэдэу псалъэхэр зэпыудауэ. ИрахьэкӀ мыхъу псалъэхэр щӀэфтхъэ.    Сабын, бдзэжьей, джэд, унэ, шыхъуэ, мэракӀуэ, гуэл, мэджэгу, нартыху, шындырхъуо, чырбыш, къру, чей, бжьыхьэ, щӀакхъуэ. Псалъэ къыхэгъэщахэм ударенэ дамыгъэр тевгъэувэ.	335. Выпишите, разбивая слова на слоги как при переносе. Подчеркните слова, которые не переносятся. Мыло, рыба, курица, дом, табунщик, земляника, озеро, играет, кукуруза, ящерица, кирпич, журавль, кадка, осень, хлеб. В выделенных словах поставьте знак ударения.

336. Псалъэхэр къифтхыкӀ хьэрф у пывгъэувэурэ. ЗэпэщӀэзых ы зыдэтын хуейм деж дэвгъэувэ.    ӀэлъэщӀ, къуаргъ, шэнт, жэпкъ, урок, жэщыбг, къамыл, хьэпшыр, щэкӀ, уэрам, тхылъ, пхъэх, пӀырыпӀ, пхъэхь, шэрхъ.	336. Выпишите слова, приставляя букву «у». Где необходимо, вставьте разделяющую «ы». Шаль, ворона, стул, стебель, урок, глубокая ночь, камыш, щенок, ткань, улица, книга, пила, физалис, коромысло, колесо.
337.   КъифтхыкӀ, дэутӀыпщыкӀа хьэрфхэр хэвгъэувэжурэ.    Н…лшык, хьэ…шыр, лъа…цӀэ, М…сква, ф…шыгъу, Къ…бэрдей, п…ртрет, кӀ…лындор, къ…рэндащ. Фтхар псалъалъэ цӀыкӀумкӀэ къэфпщытэж. Сыт Налшык, Москва, Къэбэрдей псалъэхэр хьэрфышхуэкӀэ къыщӀегъэжьар?	337. Выпишите, вставляя выпущенные буквы.    Нальчик, щенок, босой, Москва, сахар, Кабарда, портрет, коридор, карандаш. Написанное проверьте в маленьком словарике. Почему слова «Нальчик», «Москва», «Кабарда» начинаются с большой буквы?
338.   Япэ щӀыкӀэ къыхэфтхыкӀ хэт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр, иужькӀэ фтхыж сыт? упщӀэм жэуап хуэхъухэр.    Дадэ, бжьэ, Аслъэн, нып, пцӀашхъуэ, дохутыр, аслъэн, тепщэч, Сурэт, трактор, вагъуэ, сурэт, шыпхъу, джэдыхъуэ, хьэмфӀанэ, уэрам, бжьахъуэ.     Сыт Аслъэн, Сурэт псалъэхэр хьэрфышхуэкӀэ къыщӀегъэжьар?	338. Сначала выпишите слова, отвечающие на вопрос кто?, а потом слова, отвечающие на вопрос что?.    Дедушка, пчела, Аслъэн, знамя, ласточка, доктор, лев, тарелка, Сурэт, трактор, звезда, картина, сестра, птичник, мотыга, улица, пчеловод.    Почему слова Аслъэн, Сурэт начинаются с большой буквы?
339. ЗэхэфтхыкӀ псалъэхэр гупитӀу:     1. хэт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр;     2. сыт? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр.    Жэмыш, гъукӀэ, нартыху, гъущӀ, мэзхъумэ, мэз, жэм, усэ, Ӏэхъуэ, усакӀуэ, бостей, дэрбзэр. Хэт? … . Сыт? … .     Сыт япэ псалъэ гупыр хэт? упщӀэм жэуап щӀыхуэхъур? Сыт етӀуанэ псалъэ гупыр сыт? упщӀэм жэуап щӀыхуэхъур?	339. Выпишите две группы слов:    1) Слова, отвечающие на вопрос кто?;    2) Слова, отвечающие на вопрос что?.    Дояр, кузнец, кукуруза, железо, лесник, лес, корова, стихотворение, пастух, поэт, платье, портной. Кто? … . Что? … .       Почему слова в первой группе отвечают на вопрос кто? Почему слова во второй группе отвечают на вопрос что?
340. Псалъэхэр зэкӀэлъыфтхыж алфавитыр зэрызэкӀэлъыкӀуэм тету.    Жэгундэ, гуэдз, нартыху, хьэпцӀий, сэхуран, ашэху, кӀэртӀоф. СыткӀэ къагъэсэбэпрэ алфавитыр? Сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъурэ фтха псалъэхэр? ИрахьэкӀ мыхъу псалъэхэр щӀэфтхъэ.	340. Запишите слова в алфавитном порядке друг за другом.    Свекла, пшеница, кукуруза, рожь, подсолнух, просо, картошка. Для чего используется алфавит? На какой вопрос отвечают написанные слова? Подчеркните слова, которые не переносятся.

341. Псалъэ къехыгъуитӀым къыхэфхыурэ мыхьэнэкӀэ зэпэгъунэгъу псалъэхэр зэгъусэ фщӀыурэ къифтхыкӀ. Щапхъэ: щӀыӀэ - уае. щӀыӀэ   гукъыдэмыж сымаджэ    бланэ пӀыщӀащ   уае ин      дыкъащ къаруушхуэ   пӀащэ    Уае псалъэр пычыгъуитӀ мэхъу, сыт ирахьэкӀ щӀэмыхъур?	341. Найдите в двух столбцах пары синонимов и выпишите. Пример – холод – стужа Холод   больной Больной   сильный Замерший   холод Большой   замерший Сильный   большой    Слово «холод» состоит из двух слогов. Почему не делится?
342. Псалъэ къехыгъуитӀым къыхэфхыурэ мыхьэнэкӀэ зэпэщӀэуэ псалъэхэр зэгъусэ фщӀыурэ къифтхыкӀ.     куу   лъахъшэ хужь   чэнж лъагэ   фӀыцӀэ папцӀэ   жэщ хуабэ   пагуэ махуэ    щӀыӀэ     Сыт хуэдэ хабзэ фщӀэрэ хужь псалъэм хэт макъ ы-р хьэрф ы-кӀэ къызэрамытъэлъагъуэм теухуауэ?	342. Найдите в двух столбцах пары антонимов и выпишите. глубокий   низкий белый   мелкий высокий   черный острый   ночь теплый   тупой день   холодный Какое правило вы знаете, согласно которому звук «ы» в слове «белый» не обозначается буквой «ы»?
343. Фыкъеджэ псалъэ зэгъусэхэм. Сыт хуэдэ псалъэра предмет къэзыгъэлъагъуэр? Сыт хуэдэ псалъэра предметым и щытыкӀэ къэзыгъэлъагъуэр?     Сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъурэ предмет къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр? Сыт хуэдэ упщӀэм жэуап хуэхъурэ предметым и щытыкӀэ къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр?    Уэс куу, махуэ хуабэ, дыд папцӀэ, Ӏуащхьэ лъагэ, щэкӀ хужь. КъифтхыкӀ, предмет къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр зы екъуакӀэ, предметым и щытыкӀэ къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр екъуа нэшэкъашэкӀэ щӀэфтхъэ. Щапхъэ: уэс куу.	343. Прочитайте пары слов. Какие слова обозначают предметы? А какие слова обозначают свойства предметов?    На какой вопрос отвечают слова, обозначающие предметы? На какой вопрос отвечают слова, обозначающие свойства преметов?    Снег глубокий, день теплый, шило тупое, холм высокий, ткань белая. Выпишите. Слова, обозначающие предметы, подчеркните одной чертой, а слова, обозначающие свойства предмета, подчеркните волнистой чертой. Пример: Снег глубокий.
344. Псалъэухахэм фыкъеджэ. Къэвгъуэт псалъэухам зи гугъу ищӀымрэ а зи гугъу ищӀым хужаӀэмрэ къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр.     Дыгъэр лыду къыщӀэкӀащ. Уэгунэбзур абгъуэм къилъэтащ. Заур школым макӀуэ.     КъифтхыкӀ. Псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, зи гугъу ищӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.	344. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые обозначают предмет, о ком/чем говорится, а задавая вопрос от предмета, найдите что он/она/оно делает.    Солнце ярко вышло. Жаворонок прилетел в гнездо. Заур идет в школу.    Выпишите. Подчеркните одной чертой, о ком/чем говорится в предложении, а двумя чертами, что говорится о том, что он/она/она делает.
345. УпщӀэхэм я пӀэкӀэ хэвгъэувэж псалъэухам зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр.    (Xэт?) бдзэжьей къеубыд. (Xэт?) школым макӀуэ. (Сытыр?) дахэу къэгъэгъащ. (Сытыр?) мэзым щопсэу.     КъифтхыкӀ, упщӀэхэм я пӀэкӀэ псалъэуха къэс зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр хэвгъэувэжурэ.     Зи гугъу ищӀыр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр зы екъуакӀэ, зи гугъу ящӀым хужаӀэр къэзыгъэлъагъуэ псалъэр екъуаитӀкӀэ щӀэфтхъэ.    Щапхъэ: Бдзэеящэм бдзэжьей къеубыд.	345. Вместо вопроса, вставьте слова, обозначающие о ком/чем говорится в предложении.    (Кто?) рыбу ловит. (Кто?) идет в школу. (Что?) красиво цветет? (Что?) живет в лесу?    Выпишите, вставляя в каждое предложении вместо вопроса, слово, обозначающее о ком/чем говориться.    Подчеркните одной чертой, о ком/чем говорится в предложении, а двумя чертами, что говорится о том, что он/она/она делает.    Пример: Рыбак ловит рыбу.

346. Послелогхэр псалъэухахэм хэвгъэувэж. Псалъэухахэр къифтхыкӀ. Тхылъ ... библиотекэм сыкӀуащ. Дыгъуасэ ... уэлбанэщ. Пщэдей ... тхылъым еджэ. Назифэ ... сыщыӀащ.    Къагъэсэбэп послелогхэр: лъандэрэ, щхъэкӀэ, деж, пщӀондэ.     Послелогымрэ зыдэщӀыгъу псалъэмрэ псалъэуха къэс щыщӀэфтхъэ.    Щапхъэ: Тхылъ щхъэкӀэ библиотекэм сыкӀуащ.	346. Вставьте послелоги в предложения.  Выпишите предложения. … книгой я сходил в библиотеку. … вчерашнего дня (идет) затяжной дождь. … завтрашнему дню книгу прочитай. Я был … Назифэ.    Используйте послелоги: с, за, у, к.    В каждом предложении подчеркните послелог и примыкаемое им слово.    Пример: За книгой я сходил в библиотеку.
347. Фыкъеджэ усэ цӀыкӀум. Усэр псалъэухаитӀ мэхъу. Сыт хуэдэ псалъэухам и кӀэм точкэ гъэувын хуей? Сыт хуэдэ псалъэухам и кӀэм хэӀэтыкӀа нагъыщэ гъэувын хуей? СфӀэфӀщ сыкӀуэну сэ ди мэзу ГъэщӀэгъуэнхэм сащыхуэзэм ЦӀэ зэреджэхэр зэмыщхьу Мэзым щӀэткъэ жыг куэдыщэ     КъифтхыкӀ. Псалъэухахэм я кӀэм хуэфащэ нагъыщэ вгъэув.	347. Прочитайте маленькое стихотворение. Стихотворение состоит из двух предложений. В конце какого предложения надо поставить точку? В конце какого предложения надо поставить восклицательный знак? Мне нравится ходить в наш лес Я встречаю там удивительные вещи. Есть столько деревьев в лесу с разнообразными названиями! Выпишите. В конце предложений поставьте подходящий знак.
348. Псалъэухахэр къифтхыкӀ. Я мыхьэнэ елъытауэ псалъэухахэм я кӀэм нагъыщэхэр вгъэувыж.          1. Сыхьэт дапщэм къэсыну къыкӀэлъыкӀуэ автобусыр 2. Дэ гъэмахуэм лагерым зыщыдгъэпсэхунущ 3. ИугъащӀэ Май махуэшхуэм           Махуэшхуэм псалъэм хэт хьэрф а-м сыт хуэдэ макъ къигъэлъагъуэрэ.	348. Выпишите предложения. В конце поставьте знаки в зависимости от значения предложений.      1. В котором часу придет следующий автобус?      2. Мы летом отдохнем в лагере.      3. Да здравствует майский праздник!    Какой звук обозначает буква «а» в слове «праздник»?
349. ЗэраӀуатэ псалъэухахэм зэ зэрыупщӀэ псалъэухауэ, зэ хэӀэтыкӀа псалъэухауэ фыкъеджэ.      Щапхъэ: ХьэщӀэхэр къэсащ. ХьэщӀэхэр къэса? ХьэщӀэхэр къэсащэрэт!           ХьэщӀэхэр къэсащ. Уэшх къошх. Дыгъэр пшэм къыкъуэкӀыжащ. Мы тхылъым уеджащ.	349. Повествовательное предложение прочитайте один раз как вопросительное, а один раз как восклицательное предложение.    Пример: Гости пришли. Гости пришли? Скорее пришли бы гости!    Гости пришли. Идет дождь. Солнце вышло из-за облаков. Ты прочитал эту книгу.
350. Тэмэму фыкъеджэ. Къэвгъуэт зэраӀуатэ, зэрыупщӀэ, хэӀэтыкӀа псалъэухахэр.          1. Илъэс дапщэ ухъурэ 2. Дэ экскурс дыщыкӀуам сыту гъэщӀэгъуэн куэд тлъэгъуа 3. Февраль мазэм жьапщэшхуэ куэдрэ къохъу           КъифтхыкӀ. Псалъэуха къэс и кӀэм щытын хуей нагъыщэр тэмэму вгъэув.	350. Правильно прочитайте. Найдите повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.      1. Сколько тебе лет? 2. Пока мы были на экскурсии, как много удивительного мы увидели! 3. В феврале месяце часто дует сильный ветер.    Перепишите. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.

ПСАЛЪАЩХЬЭХЭР. Псалъэуха, псалъэ, макъ, хьэрф Макъзешэхэмрэ макъ дэкӀуашэхэмрэ Макъзешэхэр    Макъ дэкӀуашэхэр Пычыгъуэ Псалъэр зэрырахьэкӀыр Макъзешэ э-р хьэрфзешэ а-кӀэ къызэрагъэлъагъуэр пӀ, тӀ макъ дэкӀуашэхэр ЗэпэщӀэзых ы Хьэрф у-р Хьэрф у-м и ужькӀэ ы зэрамытхыр Хьэрф и-р Хьэрф е-р Хьэрф э-р къызэрыкӀуэр Хьэрф ю, я-хэр Хьэрф ё-р Макъ дэкӀуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ Хьэрф зэгуэткӀэ къагъэлъагъуэ макъхэр Ударенэ Адыгэ алфавит Псалъэ ЦӀэхэмрэ унэцӀэхэмрэ хьэрфышхуэкӀэ кърагъажьэу зэратхыр Псэущхьэхэм фӀащ цӀэхэр хьэрфышхуэкӀэ кърагъажьэу зэратхыр Къалэхэм, къуажэхэм, уэрамхэм, псыежэххэм я цӀэхэр хьэрфышхуэкӀэ кърагъажьэу зэратхыр Хэт? сыт? упщӀэхэм жэуап хуэхъу псалъэхэр Сыт хуэдэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр Сыт ищӀэрэ? упщӀэм жэуап хуэхъу псалъэхэр Послелогхэр    Псалъэ лъабжьэ. Псалъэ зэлъабжьэгъухэр Псалъэуха. Бзэр псалъэухаурэ зэрызэхэтыр Псалъэухам хэт псалъэ нэхъышхъэхэр Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар ЗэраӀуатэ, зэрыупщӀэ, хэӀэтыкӀа псалъэухахэр Илъэсым яджам къытегъэзэжын

001 017 017 027 036 043 057 064 073 085 091 098 105 109 112 116 120 129 141 154 165 165 178 187 193 209 231 254 264 277 277 284 294 308 327

СОДЕРЖАНИЕ Предложение, слово, звук, буква Гласные и согласные звуки Гласные Согласные Слог Разделение слов на слоги Обозначение гласного звука э буквой а Согласные пӀ, тӀ Разделительная ы Буква у ы после буквы у не пишется Буква и Буква е Использование буквы э Буквы ю, я Буква ё Звонкие и глухие согласные Звуки, обозначаемые многозначными буквами. Ударение Кабардинский алфавит Слово Имена и фамилии пишутся начиная с большой буквы Имена, данные животным, пишутся через большую букву. Названия городов, деревень, улиц и рек пишутся начиная с большой буквы. Слова, являющиеся ответами на вопросы кто? что? Слова, являющиеся ответами на вопрос какой? Слова, являющиеся ответами на вопрос что делает? Послелоги Корень слова. Однокоренные слова. Предложение Язык состоит из предложений Главные слова, входящие в состав предложения. Связь между словами в составе предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения Повторение пройденного за год.

001 017 017 027 036 043 057 064 073 085 091 098 105 109 112 116 120 129 141 154 165 165 178 187 193 209 231 254 264 277 277 284 294 308 327

ПОЛНЫЙ СЛОВНИК К УЧЕБНИКУ АДЫГЭБЗЭ ЖАНТИ ТАОВА, ИЗДАННЫЙ В 1997 Г.
 
Слова даются в алфавитном порядке с указанием части речи.

Могут приводиться значения, которые не встречаются в букваре.

Все существительные даются в форме именительного падежа, даже
когда эта форма в учебнике не встречается.

Числительные, которые пишутся слитно с существительным, опускаются в словнике. Такие существительные даются в форме именительного падежа без числительного.
   цӀыхуитӀ (да человека) дается под цӀыху (человек)

Прилагательные, которые пишутся слитно с существительными, даются в словнике в составе того существительного, к которому он примыкает, как отдельное слово, в форме именительного падежа.
   цӀыхушхуэ (большой человек) дается как отдельное от слова цӀыху    (человек) слово: цӀыхушхуэ

Когда наречия образуется закономерно от соответствующего прилагательного как форма обстоятельственного падежа, то отдельно в словнике не приводится.
   Хужьу (бело) дается под хужь (белый)

Все глаголы даются в той форме, в которой они встречаются в учебнике, со
ссылкой на неопределенную форму (инфинитив).
   Сотх см. тхын (етх).

Инфинитив дается в любом случае, встречается ли он в учебнике или нет.
   Тхын (етх), писать, написать что-л.

Значения глагола даются только при инфинитиве.

Все инфинитивы сопровождаются третьим лицом единственного числа настоящего времени утвердительной формы (в скобках), дающим основу настоящего времени.

В случае обнаружения ошибок, прошу сообщить об этом и я, при возможности исправлю их.

а, мест. указ., 1) тот, та, то
а, сущ. букв., 1) первая буква кабардино-черкесского алфавита
абгъуэ, сущ., 1) гнездо
абгъуэрынэ, сущ., 1) подкладь, подкладень (яйцо, подкладываемое в гнездо, чтобы курица неслась в определённом месте)
абдеж, нареч., 1) там 2) в это время, с того времени, с той минуты, тогда
Абдул, сущ. соб., Абдул
абдж, сущ., 1) стекло || стеклянный 2) фаянс || фаянсовый 3) бутылка
абрагъуэ, прил., 1) огромный, очень большой
август, сущ., 1) август
авос, сущ., 1) овёс || овсяной, овсяный
автобус, сущ., 1) автобус || автобусный
адакъэ, сущ., 1) петух
адэ, нареч., 1) там, туда
адэ, сущ., 1) отец 2) вежливое обращение к пожилому мужчине
адэ-анэ, сущ., 1) родители
адэшхуэ, сущ., 1) дед, дедушка
адрей, прил., 1) другой
адрес, сущ., 1) адрес (напр. на письме) 2) адрес (указание местожительства) 3) адрес (письменное приветствие)
адыгэ, прил., 1) адыги (самоназвание адыгейцев, кабардинцев и черкесов)
адыгэбзэ, сущ., 1) язык адыгов (кабардинцев, черкесов, адыгейцев) 2) кабардино-черкесский язык
адыгэш, сущ., 1) кабардинская порода лошадей (верхово-вьючная)
ажэ, сущ., 1) козёл
ажэгъуэмэ, сущ., 1) подснежник, галантус (Galanthus)
Азэмэт, сущ. соб., Азэмэт
алэрыбгъу, сущ., 1) ковёр
Албэч, сущ. соб., Албэч
Алемэ, сущ. соб., Алемэ
Алёнэ, сущ. соб., Алёнэ
Алий, сущ. соб., Алий
Алим, сущ. соб., Алим
алфавит, сущ., 1) алфавит
Алъп, сущ. соб., Алъп (сказочный конь, необычайной силы скакун)
Алътуд, сущ. соб., Алътуд
амбар, сущ., 1) амбар
аму, сущ., 1) купырь дубравный (Anthriscus nemorosa)
Анатолэ, сущ. соб., Анатолэ
анэ, сущ., 1) мать 2) самка
анэшхуэ, сущ., 1) бабушка, бабка
андэгурэ, сущ., 1) свербига восточная (Bunias orientalis)
Андзор, сущ. соб., Андзор
ансамбль, сущ., 1) ансамбль
Анютэ, сущ. соб., Анютэ
апэсы, сущ., 1) двадцать копеек
апрель, сущ., 1) апрель
апхуэдэ, мест. определит., 1) такой
апхуэдиз, нареч., 1) столько, так много
ар, мест. личн., 1) он, она, оно 2) тот самый.
арэзы, прил., 1) тот, кто доволен 2) тот, кто согласен с чем-л.
аргуэру, нареч., 1) опять, снова
аргъуей, сущ., 1) комар
Аруан, сущ. соб., Аруан
Аскэр, сущ. соб., Аскэр
Аскэрбий, сущ. соб., Аскэрбий
Аслий, сущ. соб., Аслий
аслъэн, сущ., 1) лев
Аслъэн, сущ. соб., Аслъэн
Аслъыжан, сущ. соб., Аслъыжан
Астемыр, сущ. соб., Астемыр
асфальт, сущ., 1) асфальт || асфальтовый
атӀэ, союз, 1) но
ауан, сущ., 1) насмешка
ауэ, нареч., 1) там 2) просто так, даром; только лишь; так; раз так
ауэ, союз, 1) но
ауз, сущ., 1) долина, ущелье
Ахьмед, сущ. соб., Ахьмед
ахъшэ, сущ., 1) деньги
Ашэбей, сущ. соб., Ашэбей
ашэху, сущ., 1) могар, щетинник итальянский, просо итальянское (Setaria italica, Panicum italicum)
ашык, сущ., 1) ящик

э, сущ. букв., 1) вторая буква кабардино-черкесского алфавита