Думал в какой раздел поместить ...
почитал этот и вижу, что лучше сюда.
Скажите пжл - а КТО? из здесь присутствующих имеет академическое (читай - официальное) лингвистическое образование (скажем так).
более того - а КТО? из здесь присутствующих является профессиональным лингвистом во всех смыслах и позициях этого термина - от преподователя/переводчика какого-то одного языка до учёного-теоретика из АН РФ/СНГ/тощо.
Просто ОЧЕНЬ интересно. :yes:
У меня по сути встал :) сейчас вопрос в этом году - "может получить таки высшее образование по лингвистике с максимально задвинутым по иерархической лестнице уровнем, на который я только смогу взобраться ... ".
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Наверное мне прийдётся сделать *небольшое* отступление чтобы пояснить этот момент в моём контексте, может кому-то это будет тоже интересно и близкО.
Осилив эту тему (http://lingvoforum.net/index.php/topic,6753.0.html) - мне так показалось ... :)
я тот случай, когда всего много и сложно остановиться на чём-то одном, несмотря на неплохие познания в разных областях и ещё "хуже" желания творить в оных - естественно охватить даже не необъятное, а просто многогранное - фактически невозможно!
Отсюда я давно разработал систему и пирамидальную суть всех своих интересов и увлечений и каталогизировал кому какое место отведено и всё такое ...
но это теория - реально оно конечно почти не работает ... жЫсть многое "корректирует".
В то же время я являюсь этаким сторонником того, чтобы Человек, живущий в современном Мире мог себя максимально обезопасить на счёт получения ряда образований и специализаций, по котрым бы он мог работать, другими словами, чтобы ВСЕГДА была какая-то возможность, страховка, гарантия того, что при тех или иных раскладах, когда он уже не сможет работать в той или иной области - он мог бы без особых трудностей перейти в иную - смежную, отдалённую или вообще никак не связанную с предыдущей.
Конечно, это назвать правильным нельзя - в Идеале это когда Человек вообще реально с младенчества тупо упирается во что-то одно и всю жизнь это долбит - при чём достаточно успешно (конечно это НЕ! означает и не есть знак "=" отрицанию вообще концепции общего развития и всё такое - но профессия у него точно одна, максимум смежные, но из этой области).
Но это Идеал ... но то и Идеал, чтобы быть представленным в единичных случаях.
Поэтому приходится думать о таком вот "общем развитиии" - но официально, документально заверенным и сертифицированным (читай дипломы, различные учебки - от курсов до аспирантур/выше)
На практике я это вижу так (кому объясняю - все по сути соглашаются) - Человеку *надо* бы иметь 1-2 специализации *ручного* труда, то есть те професси, которые связанные так или иначе с физической работой, даже если это высококвалифицированная специальность и Человеку *надо* иметь что-то из разряда *умственного* труда - чтобы при вдруг не очень благоприятных условиях или ещё что - можно было бы переключиться на такой труд.
Да и вообще - как-то по умолчанию в обществе принято стремление "работать меньше, безопаснее, чище, головой, тощо" и это нормально и естественно.
Отсюда вполне нормальным мне кажется вариант когда Человек, даже после ВУЗа будет ещё учить какую-то *рабочую* профессию, чтобы банально пойти по ней работать - ибо там больше платят. Это если в ВУЗе он именно и шёл по некой специализации "умственного формата" - но которая врядли принесёт большую прибыль и доход, однако её можно заниматься с целью получения учёных степеней - *всё выше и выше и выше ...*.
Как мы видим процессы, происходящии на рынках труда в Европе формата ЕС-15, Европе формата ЕС-10 и собственно того региона - откуда основная масса посетителей - а именно ВСБ - то эта моя давняя "раскладка" вполне актуальна и себя оправдала ...
правда лично я всех этих *красивых* сертификаций пока не добыл ...
но то совсем другая история ...
Так вот - завершая отступление и заканчивая суть темы -
-----------------------------------------------------------------------------------------------
- КТО? имеет эти образования в Лингвистике в том или ином виде из вас и КТО? является профи в Лингвистике в том или ином позиционировании.
И есть ли таки смысл ввязываться в Лингвистику как Науку, с неким заведомо надеющимся моментом, дескать когда-то это будет *ещё одна* или просто единственная профессия в будущем ... когда уже особо вкалывать физически НЕ! будет ни желания ни собственно здоровья, вообщем-то этих факторов уже НЕТ!
правда - опять же ... в моём варианте всё гораздо запутанней и сложней - если всё расписать - многие возможно скажут - "да, чё тут думать" - а вот если нет, не расписывать - каков будет совет? то есть если принять концепцию минимальных возможностей самореализации и не особо шикарных перспектив на будущее - то ваш совет каков ???
Или отодвинуть все романтические посылы и пойти долбиться таки в эту скучную Экономику (до речи - мною любимую и конечно желанную ... но, уже не то время, да и планы другие, не до этого как бы ... а так конечно при ещё одной параллельной жизни - самое то было бы ... ) или ещё куда ???
Опять же повторюсь - у меня с этим сложно ... слишком много всего ... а выбрать нужно 2-3 позиции разноуровневые, как я описал в отступлении.
Одну для "умственной" работы, с задвигом на максимально возможную учёную степень, парочку профессий "физического" труда, дабы хлеб добывать и всё такое ...
собственно "физическим" трудом я и *промышляюю* ... но он уже мне ... ну догадываетесь уже где ... :) - правда я ещё осиливаю параллельно ряд специализаций - но половина из них врядли получит сертифицированный статус ...
но все они НЕ! являются тем трамплином, ведущим в Науку ... академическую, официальную Науку ... а этого жутко как хочу!
Опять же учёная степень мне нужна будет крайне востребованна, будучи общественно-политическим деятелем ...
Вообщем ничего другого, наиболее доступного мне (наиболее лекгоусваяемого), достаточно интересного и при этом уникального (в смысле будучи по сути Наукой с одной стороны вроде точной, с другой соверешенно нет - гуманитарной и возможно даже творческой) как Лингвистика, при этом достаточно востребованной и популярной, я просто НЕ! вижу!
Все остальные Науки, меня захватывающии не имеют этих сочетаний.
Хотя по образованию я *технарь* но по сути я не он, хотя и гуманитарием в чистом виде я себя тоже не считаю, обычно я всегда прибегал к терминологии "общественные науки" - но как мы знаем - их всё равно относят к "гуманитарным" хоть тресни! 8)
И мне кажется Лингвистика это некое средоточие и место пересечения разных направлений и областей деятельности ... + ещё такая многогранная, интересная и реально могущая быть практично применимая, то есть прикладная, чего НЕ! скажешь о массе других.
Отсюда и эта тема - собственно опрос пользователей, кто в каком статусе, как я уже написал вопросы, + кто чего ждёт или желает от Лингвистики, кто какой опыт имеет и что может рассказать, сказать, посоветовать - стоит ли в неё влазить академически, при том, что происходит ещё паралелльно и будет происходить несколько образовательных программ - "Курсы (обычные 2-4-6-12 месяцев - ВУЗовские планы (читай дипломы уже 2-3 нужно ещё вчера) - Аспирантура/Докторнатура ... и нет края совершенству" ... а то и глядишь - ещё и какое ПТУ ко всем "радостям" и дополнениям приёдётся закончить ... :)
Мне понравились эти описания на Вики -
Лингвистика (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0)
Лингвист (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82)
Номенклатура лингвистических специальностей (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82#.D0.9D.D0.BE.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.82.D1.83.D1.80.D0.B0_.D0.BB.D0.B8.D0.BD.D0.B3.D0.B2.D0.B8.D1.81.D1.82.D0.B8.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.B8.D1.85_.D1.81.D0.BF.D0.B5.D1.86.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B5.D0.B9)
Очень интересные мысли, сходные с теми, которые недавно высказывал один знакомый. Если сумею его уговорить, он напишет, что он по этому поводу думает.
Я филолог,закончила в этом году литфак.Правда,работать собираюсь не по специальности.Увлечение увлечением,а деньги за это особо не платят,это для себя.
Автору — буээ.
ЦитироватьАвтору — буээ.
Да уж, не бру-га-га!!! :scl:
Пошло нечленораздельное ржание-мычание-завывание..
Опять-таки, не я его начал...
А по самой теме, кроме Вас, никто не высказался. Случайно в какой-то теме Shravan написал, что он- детский врач. Про Baruch'а мне известно и Юдицкого, что они- лингвисты. Чем занимаются остальные и имеют ли они профессиональное отношение к лингвистике- неизвестно... :P
Я филолог по образованию, закончил в прошлом году, МГУ, ТиПЛ, непосредственно не работаю по специальности, но где работаю - навыки применяю :)
ТиПЛ- интересная специальность. Какие курсы Вам читали? Были ли какие-то курсы по математике?
О, математических курсов было множество!
Программирование, само собой, аксиоматический метод, алгебра, геометрия, логика, матрицы...
Введение в специальность
Латынь
Старослав
Древнерусский
Фонология
Фонетика
Морфология
Синтаксис
Семиотика
Семантика
Ареальная лингвистика...
В общем, посмотрю диплом - выдам список :)
Про курсы по общему языкознанию мне ясно. О математике: насколько серьёзно это было(в частности, логика, теория вероятности, теория множеств)? Что Вы изучали именно по специальности? Какие существуют темы курсовых и дипломных по прикладной лингвистике? И ещё: занимались ли Вы лингвистическими задачами(решением и составлением)?
Извините, что так много всего спрашиваю, но меня всегда интересовала эта область.
Просто сейчас я на работе, не могу ничего вспомнить. В ближайшее время подробно напишу :yes:
Хорошо. Не было просто у меня знакомых-филологов, специалистов в этой области. ;up:
У меня образование филологическое, работа со специальностью связана, но не с наукой. К иерархическим лестницам равнодушна.
Цитата: antbez от сентября 10, 2007, 11:23
Про курсы по общему языкознанию мне ясно. О математике: насколько серьёзно это было(в частности, логика, теория вероятности, теория множеств)? Что Вы изучали именно по специальности? Какие существуют темы курсовых и дипломных по прикладной лингвистике? И ещё: занимались ли Вы лингвистическими задачами(решением и составлением)?
Извините, что так много всего спрашиваю, но меня всегда интересовала эта область.
Участвовал в проведении Олимпиад. :yes:
Итак, вот чему я учился.
Культурология.
Психология.
История философии.
Социология.
История Отечества.
Физическое воспитание.
Основы программирования.
Основы математики:
вероятностные модели;
математическая статистика;
математическая логика;
алгебра;
язык математики;
геометрия и топология;
теория информации и кодирования;
математический анализ;
аксиоматический метод;
математическая теория грамматик.
Введение в специальность.
История русского языка.
Теория языка:
общая фонетика;
общая морфология;
общий синтаксис;
общая семантика;
сравнительно-историческое языкознание;
социолингвистика;
типология языков;
история лингвистических учений;
история языкознания;
психолингвистика.
Современный русский язык:
фонетика;
морфология;
синтаксис;
семантика.
Латинский язык.
Старославянский язык.
Английский язык.
Венгерский язык.
Основы прикладной лингвистики:
введение в прикладную лингвистику;
автоматическая обработка естественного языка;
актуальные проблемы прикладной лингвистики;
квантитативная лингвистика;
компьютерная грамотность.
Дискурс.
Семиотика.
Формальный аппарат лингвистики.
Искусственный интеллект.
Языка мира и языковые ареалы.
Защита населения в чрезвычайных ситуациях.
Специальные курсы:
древнеперсидский язык;
древнерусский язык и его диалекты;
генеративный синтаксис русского языка;
грамматика в прикладных лингвистических исследованиях;
анализ пожтического текста для лингвистов;
типология эмоций и их акустические характеристики;
типология комитативных конструкций;
универсалии в языках мира;
перцептивные и акустические методы в лингвокриминалистике;
санскрит.
Курсовые:
вопрос о существовании числительных как части речи в славянских языках;
категория одушевленности/неодушевленности и способы ее выражения в разных языках. Индоевропейская категория одушевленности/неодушевленности;
категория одушевленности/неодушевленности и способы ее выражения в славянских языках;
кластеры согласных в русском языке.
Диплом:
проблема именной классификации в индоевропейском языке.
круто ;up:
Да, здорово!
Цитироватьвведение в прикладную лингвистику;
автоматическая обработка естественного языка;
актуальные проблемы прикладной лингвистики;
квантитативная лингвистика;
Можно немного подробнее об этих курсах?
Цитата: Антиромантик от октября 6, 2007, 22:53
Цитата: antbez от сентября 10, 2007, 11:23
Про курсы по общему языкознанию мне ясно. О математике: насколько серьёзно это было(в частности, логика, теория вероятности, теория множеств)? Что Вы изучали именно по специальности? Какие существуют темы курсовых и дипломных по прикладной лингвистике? И ещё: занимались ли Вы лингвистическими задачами(решением и составлением)?
Извините, что так много всего спрашиваю, но меня всегда интересовала эта область.
Участвовал в проведении Олимпиад. :yes:
Итак, вот чему я учился.
Культурология.
Психология.
История философии.
Социология.
История Отечества.
Физическое воспитание.
Основы программирования.
Основы математики:
вероятностные модели;
математическая статистика;
математическая логика;
алгебра;
язык математики;
геометрия и топология;
теория информации и кодирования;
математический анализ;
аксиоматический метод;
математическая теория грамматик.
Введение в специальность.
История русского языка.
Теория языка:
общая фонетика;
общая морфология;
общий синтаксис;
общая семантика;
сравнительно-историческое языкознание;
социолингвистика;
типология языков;
история лингвистических учений;
история языкознания;
психолингвистика.
Современный русский язык:
фонетика;
морфология;
синтаксис;
семантика.
Латинский язык.
Старославянский язык.
Английский язык.
Венгерский язык.
Основы прикладной лингвистики:
введение в прикладную лингвистику;
автоматическая обработка естественного языка;
актуальные проблемы прикладной лингвистики;
квантитативная лингвистика;
компьютерная грамотность.
Дискурс.
Семиотика.
Формальный аппарат лингвистики.
Искусственный интеллект.
Языка мира и языковые ареалы.
Защита населения в чрезвычайных ситуациях.
Специальные курсы:
древнеперсидский язык;
древнерусский язык и его диалекты;
генеративный синтаксис русского языка;
грамматика в прикладных лингвистических исследованиях;
анализ пожтического текста для лингвистов;
типология эмоций и их акустические характеристики;
типология комитативных конструкций;
универсалии в языках мира;
перцептивные и акустические методы в лингвокриминалистике;
санскрит.
Курсовые:
вопрос о существовании числительных как части речи в славянских языках;
категория одушевленности/неодушевленности и способы ее выражения в разных языках. Индоевропейская категория одушевленности/неодушевленности;
категория одушевленности/неодушевленности и способы ее выражения в славянских языках;
кластеры согласных в русском языке.
Диплом:
проблема именной классификации в индоевропейском языке.
список даже не осилил на чтение! ... пошёл убиваться ап стену! :green:
теперь ясно - почему было сказано - дескать - "по специальности не работаю, но навыки применяю везде" ...
ещё бы - с таким мощным фундаментом там на 10-ок, только отдельных, специальностей тянет ... не говоря уже вообще!
+ 100 короче! ;up:
Список действительно впечатляет...
Если даже школьный курс хорошо освоить, до фигища можно знать. Начиная от устройства растений до алгебры и т.д.
Цитата: Darkstar от января 13, 2008, 16:48
Если даже школьный курс хорошо освоить, до фигища можно знать. Начиная от устройства растений до алгебры и т.д.
Совершенно верно!Давно уже стало фактом то, что большинство прогрессинвых школьников старших классов (15-17 лет) гораздо "умнее" (ну вы поняли - эрудированне, смекалистее, начитанней, тощо), чем их же собственные педагоги, так сказать, которые их же и натренировали ...
Это показывают ряды всевозможных проверок, тестов, подготовок к "олимпиадам" и прочей соревновательно-испытательной ботве.
Ответ на этот феномен крайне прост - возраст и жЫсть, так сказать.
Юнацтво по-умолчанию имеет куда свежеее мозги, куда меньше забот, по-сути может только и концентрироваться на обучении и образовании, тощо + постоянно находится так сказать "на плаву" и "на конвеерее" оного. В то время как люди взрослые - крайне быстро забывают вообще школьную программу и порой элементарную грамотность. Если их текущая профессия особо этого и не требует! Поддерживается в лучшем случае ТОЛЬКО! спец-знания по профессии и так ... те или иные интересы, если оные есть ... Как правило у большинства обывателей оных как таковых и нет ... ;D
Отсюда - позиция по школьной программе - это дийсно - мощный банк знаний!
По крайней мере, российские атласы по истории "вот такие" (thumbs up). Я их использую для вполне серьезного изучения истории. Да и атлас языков мира в школьном атласе географии неплохой. Достать такой в вузовской книге или в интернете -- еще целая проблема.
Что касается свежести мозгов, дело не в свежести, а в постадийном выбивании всего положительного по мере взросления.
Цитата: Darkstar от января 13, 2008, 17:16
По крайней мере, российские атласы по истории "вот такие" (thumbs up). Я их использую для вполне серьезного изучения истории. Да и атлас языков мира в школьном атласе географии неплохой. Достать такой в вузовской книге или в интернете -- еще целая проблема.
советские школьные учебники - дийсно мощные инструменты, дают уровень знаний по тому или иному предмету - "выше среднего", так сказать, сам часто пользую!
ЦитироватьЧто касается свежести мозгов, дело не в свежести, а в постадийном выбивании всего положительного по мере взросления.
и это тоже ... + жЫсть + биологию никто не отменял, так сказать ... :(
Помню, в прошлом году приезжий француз, работник "Аэр-Франс", с великой радостью принял советский справочник восьмидесятых годов по авиационной технике. Ведь там отлично изложены самые основы во всех подробностях.
Цитата: Марбол от января 13, 2008, 18:37
Помню, в прошлом году приезжий француз, работник "Аэр-Франс", с великой радостью принял советский справочник восьмидесятых годов по авиационной технике. Ведь там отлично изложены самые основы во всех подробностях.
+ схемы ... схемы, схемы ... На Западе ... ага, щяс! ;D
там сразу бы поднялся бы марасмос насчёт "авторского ""права"" " и "коммерческой тайны" ... и прочих нелюдствах капитализма ... :down:
Ну что Вы. какие там схемы!.. Вот они даются и во французских справочниках; но как он утверждал, книгу с математическим аппаратом и его объяснением достать намного сложнее. У нас в "Доме книги" он обомлел, увидя руководство по домостроительству, для дачников.
Ну рассказывать про нищенство западного книжного образования не надо. На амазоне книг в десятки раз больше по любому предмету, чем...
Цитата: Darkstar от января 13, 2008, 19:23
Ну рассказывать про нищенство западного книжного образования не надо. На амазоне книг в десятки раз больше по любому предмету, чем...
не, мы о другом совсем! абсолютно!
да и про нищенство я вообще не говорил! + не принадлежу ни к каким крайним формам ПРО или АНТИ чего бы там ни было!
Ну хвалю и порицаю всё и вся! в независимости от принадлежности "критикуемых", так сказать. :) ;)
ЦитироватьУвлечение увлечением
Интересно, друзья, а вообще можете ли вы точно для себя определить что-то одно и назвать, что вам больше всего в жизни нравится в разных её сферах? :)