Лингвофорум

Биохимия и Математические методы в биологии.

Психологически самые неприятные - в принципе все гуманитарные курсы. В теории самым адом (с чисто психологической точки зрения) должна была бы стать история философии - но, к счастью, пронесло: лектор, он же принимал экзамены, оказался нормальным понимающим добрым человеком, и принимал зачёты и экзамены без зверств. А по другим гуманитарным предметам вроде экономики, истории и, внезапно, истории химии (по духу тоже чисто гуманитарный предмет, хоть вели и химфаковцы) крови попили уже лишь по мелочи - труба пониже, дым пожиже, как говорится.

А содержательно самые неподъёмные предметы у нас были - конечно же, теоретическая механика (объединявшая в себя собственно теоретическую механику и начала квантовой) и "строение молекул" (та же квантовая механика, но именно в той своей части, которая касается химии). По строению молекул никто из адекватных преподов, в общем, даже не ожидал от студентов общего потока, чтобы они там что-то по-настоящему понимали, так что в целом этот предмет был больше похож на профанацию. Нормально понимали, наверное, только студенты из -надцатых спецгрупп ("физхимики", "квантовики", "вычислители"), у них и эти курсы наверняка преподавались посерьёзнее и наверняка дольше, может, с самого первого курса, и, опять же, наверняка и спрос с них был более-менее серьёзный.

Опять же, может быть, непонятность квантовой механики обусловлена не столько реальной непонятностью курса на том скромном, в общем-то, уровне - сколько неприспособленностью математических курсов того же Химфака, а до того и средней школы к нуждам преподавания, в частности, квантовой механики. (В самой средней школе курс математики также катастрофически не приспособлен к преподаванию даже обычной школьной химии - из-за чего традиционно объяснять школьникам логарифмы, нецелые степени и правила операций с ними приходится учителям химии на уроках химии, теряя на это учебное время). Преподавание квантовой механики основано на данных незадолго перед этим сугубо впопыхах понятиях из математических курсов (всякие там аналитическая геометрия, линейная алгебра), которые более-менее хорошо помнили, видимо, только особые фанаты математики (которых, правда, на Химфаке традиционно было довольно много - но всё же никогда не 100%, и я уж к ним точно не относился).

Пожалуй, из всего, что проходил, тяжелее всего давалась теория вероятностей. Хотя я в итоге получил по ней, кажется, единственный в группе "пятерку" (95 баллов), однако предмет реально был сложный. И очень неприятная преподавательница.

Теория литературы.
Велась отвратительно, я так и не поняла, где в этом словоблудии собственно теория?
И вообще, литературоведы "со стажем" любят растекаться мыслию по древу, теряя эту мысль на 2-й минуте. 

Цитата: O от июля  6, 2010, 23:19

Spoiler ⇓⇓⇓

Моя воля, разогнал бы СПбГУ на все четыре стороны.

А по какой причине?

Цитата: Валентин Н от июля  6, 2010, 22:53

Цитата: Conservator от июля  6, 2010, 22:47
В Украине...

Самим-то не больно над языком издеваться?

Вообще-то для обсуждения столь важных вопросов у нас есть специальная тема: Игра в оффтоп

Сестра вот только что закончила институт с красным дипломом

Цитата: Conservator от июля  7, 2010, 07:39
Ну, здесь же действительно есть закономерность. Вот у меня в классе, например, из тех, кто не поступил в вузы (таковых 6 из 31) все девушки и все ребята за исключением одного обзавелись семьей в течение первого года после школы. А вот в моей группе в институте за все годы учебы женились/вышли замуж четверо (из 19/20, там менялась цифра).

Тем, у кого есть родственники, обеспечивающие их после школы, работать не нужно. А если работать, то проще жить, если жениться/выйти замуж.