Школа и пофигизм

[Leo]

Я не понимаю: сейчас 9 классов в 16 лет кончают? Я в это время уже в вуз поступала. 

всё логично: в семь лет в школу + 9 классов = 16 лет

[Вадимий]

Да, но раньше учились 11 классов за 10 лет.

Ну, некоторым, пожалуй, и по пятнадцать сейчас может быть. Тогда укладывается в разницу с двумя годами.

[Leo]

Да, но раньше учились 11 классов за 10 лет.

Если я не ошибаюсь, в какие-то годы пропускался 4-й класс

[Искандер]

Akselera t- Frühreif ?

Aussehnung - Ausdehnung, Aussöhnung, Aussehen...?

Klassanzahl - Anzahl der Klassen, Nummer der Klasse...?

Последнее точно да, оказывается (странные эти немцы однако). Первые два вам виднее как это правильно называется.

[maristo]

Никогда ещё не встречала сочетание пятёрок, четвёрок и троек...

Это я, т.к. раздолбай. Подготовился - 5, не подготовился - 2, повезло - 3. В 9-ом классе было только 3 четвёрки, остальное петёрки. Погулял в 10-11 кл. - в аттестате 8 троек и пятёрки. А про универ лучше и не рассказывать. Как начал в 1-ом классе получать по очереди 2,3,4,5 так и получал, по всем предметам равномерно.

[Alone Coder]

Как вы относитесь к реформе образования 1969 года?

В содержание курса математики начальной школы была реализована известная идея Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, Л.В.Занкова о необходимости, начиная с первого класса, формировать у учащихся основы теоретического мышления, повысить удельный вес теоретических знаний. Для этого в программе была заметно расширена алгебраическая и геометрическая пропедевтика: введены элементы теории множеств, буквенная символика, ряд сложных понятий: функция, переменная, фигура, периметр и др., предусмотрено ознакомление с решением простейших уравнений, неравенств, использование абстрактных схем при решении задач преимущественно алгебраическим способом.

Коренные изменения претерпел и курс математики 9-10 классов. Его идейное обогащение осуществляется за счет широкого использования теоретико-множественной концепции, введения элементов векторной алгебры, координатного метода, отображения множеств, начал высшей математики, усиления аксиоматического подхода к изучению курса геометрии, сквозной алгебраизации курса арифметики 4-6 классов.

Более высоким научным уровнем отличается и курс физики. Раздел механики чрезмерно математизирован. Его изложение ведется с широким использованием векторной алгебры, понятия относительности движения, систем отсчета, координатного метода решения задач.

Повышение теоретического уровня обучения, использование на ранней стадии наиболее общих законов природы для подведения под них с помощью дедуктивного умозаключения единичного, частного позволило заметно увеличить емкость учебных программ при одновременном сокращении сведений иллюстративного, справочного характера, излишней фактологии.

Первые рекомендации об исключении из программ и учебников усложненного и недоступного для учащихся учебного материала и об усилении практической направленности обучения были направлены в школы уже в 1971-72 г.г. Далее они многократно повторялись. Последние рекомендации такого характера были разработаны в 1984 году, то есть через 16 лет после начала введения обновленного содержания образования. Только к 1984 году эти учебники (за исключением физики 9 кл., авт. Кикоина И.К. и др.; геометрии 7-11 кл., авт. Погорелова А.В. и химии 8,9 кл., авт. Фельдман Ф.Г. и Рудзитис Г.Е.) стали посильны для учащихся и обеспечивали необходимый уровень практической направленности обучения.

Д.Б. Эльконин - автор того самого букваря, который невозможно понять.
P.S.: Нашёл инструкцию к тому букварю: http://www.prosv.ru/ebooks/Burgimenko_chtenie_elkonenn/index.htm

[Leo]

Akselera t- Frühreif ?

Aussehnung - Ausdehnung, Aussöhnung, Aussehen...?

Klassanzahl - Anzahl der Klassen, Nummer der Klasse...?

Последнее точно да, оказывается (странные эти немцы однако). Первые два вам виднее как это правильно называется.

Так я ж не знаю, что вы имели в виду...

[Искандер]

Так я ж не знаю, что вы имели в виду...

Ну как-то перетягивает Вадимий возраст девятикласника. У нас таких пол-универа ходит.

[Искандер]

Первые рекомендации об исключении из программ и учебников усложненного и недоступного для учащихся учебного материала и об усилении практической направленности обучения были направлены в школы уже в 1971-72 г.г. Далее они многократно повторялись. Последние рекомендации такого характера были разработаны в 1984 году, то есть через 16 лет после начала введения обновленного содержания образования. Только к 1984 году эти учебники (за исключением физики 9 кл., авт. Кикоина И.К. и др.; геометрии 7-11 кл., авт. Погорелова А.В. и химии 8,9 кл., авт. Фельдман Ф.Г. и Рудзитис Г.Е.) стали посильны для учащихся и обеспечивали необходимый уровень практической направленности обучения.

Даже Рудзитис сойдёт, а уж на Погорелова напраслину возводить — позор вам, Цодер. Кали вы — этакий неуч, то что же терь всех детей плохо учить надо?

[Alone Coder]

Вы за педологию?

[Leo]

Так я ж не знаю, что вы имели в виду...

Ну как-то перетягивает Вадимий возраст девятикласника. У нас таких пол-универа ходит.

Понятно, тогда примерно так: Nichtübereinstimmung des Aussehens eines Frühreifen mit der Klassenstufe, die er besucht 

[Leo]

По теме:
Надо в школе больше языков учить, ибо это развивает, как ничто более.
Скажем английский, ещё один иностранный (необязательно французский или испанский- можно чешский или хорватский, к примеру), в национальных областях - национальный для всехобязательно,востальных - один из языков быв. СССР  (к примеру близлежащий), ну и краткий курс украинского, белорусского и церковнославянского в рамках программы по-русскому.

[Hellerick]

Тут английский-то один выучить не могут...

[I. G.]

По теме:
Надо в школе больше языков учить, ибо это развивает, как ничто более.
Скажем английский, ещё один иностранный (необязательно французский или испанский- можно чешский или хорватский, к примеру), в национальных областях - национальный для всехобязательно,востальных - один из языков быв. СССР  (к примеру близлежащий), ну и краткий курс украинского, белорусского и церковнославянского в рамках программы по-русскому.

На кой черт? 

[Alone Coder]

Тут английский-то один выучить не могут...

За два урока в неделю - естественно не могут.

[I. G.]

Тут английский-то один выучить не могут...

За два урока в неделю - естественно не могут.

Смотря как обучать.

[Leo]

По теме:
Надо в школе больше языков учить, ибо это развивает, как ничто более.
Скажем английский, ещё один иностранный (необязательно французский или испанский- можно чешский или хорватский, к примеру), в национальных областях - национальный для всехобязательно,востальных - один из языков быв. СССР  (к примеру близлежащий), ну и краткий курс украинского, белорусского и церковнославянского в рамках программы по-русскому.

На кой черт? 

Чтобы развивать уровень населения. Чем ещё ? Онтологию и нанотехнологию поймёт далкео не каждый,а изучать языки дело вполне естественное - этим занимаются все, начиная с палеолита.

[Alone Coder]

Тут английский-то один выучить не могут...

За два урока в неделю - естественно не могут.

Смотря как обучать.

Дайте чудо-методику, я кошку обучу!

[I. G.]

Чтобы развивать уровень населения. Чем ещё ? Онтологию и нанотехнологию поймёт далкео не каждый,а изучать языки дело вполне естественное - этим занимаются все, начиная с палеолита.

Уровень чего?
Чтобы на ЛФ было побольше лингвофлудеров? Я не понимаю этого...

[I. G.]

Тут английский-то один выучить не могут...

За два урока в неделю - естественно не могут.

Смотря как обучать.

Дайте чудо-методику, я кошку обучу!

Зачем Вам грамотная жена? 
Я думаю, ей 3 классов достаточно.

[Leo]

Тут английский-то один выучить не могут...

Если цель изучения - "не дай бог они выучат", тогда конечно.

[Leo]

Чтобы развивать уровень населения. Чем ещё ? Онтологию и нанотехнологию поймёт далкео не каждый,а изучать языки дело вполне естественное - этим занимаются все, начиная с палеолита.

Уровень чего?
Чтобы на ЛФ было побольше лингвофлудеров? Я не понимаю этого...

Причём тут ЛФ ? Смотрите масштабнее ! Опять же, сколько людей из знающих языки занимаются флудерством ?

[I. G.]

Чтобы развивать уровень населения. Чем ещё ? Онтологию и нанотехнологию поймёт далкео не каждый,а изучать языки дело вполне естественное - этим занимаются все, начиная с палеолита.

Уровень чего?
Чтобы на ЛФ было побольше лингвофлудеров? Я не понимаю этого...

Причём тут ЛФ ? Смотрите масштабнее ! Опять же, сколько людей из знающих языки занимаются флудерством ?

Я смотрю разумно-практически.
Ни зачатки церковнославянского, ни белорусского, ни украинского, ни хорватского... не нужны абсолютно.

[Leo]

Чтобы развивать уровень населения. Чем ещё ? Онтологию и нанотехнологию поймёт далкео не каждый,а изучать языки дело вполне естественное - этим занимаются все, начиная с палеолита.

Уровень чего?
Чтобы на ЛФ было побольше лингвофлудеров? Я не понимаю этого...

Причём тут ЛФ ? Смотрите масштабнее ! Опять же, сколько людей из знающих языки занимаются флудерством ?

Я смотрю разумно-практически.
Ни зачатки церковнославянского, ни белорусского, ни украинского, ни хорватского... не нужны абсолютно.

По большому счёту для многих миллионов людей и образование не нужно абсолютно,включая обычную грамотность.

[I. G.]

Неверный вывод.
Обучение родному языку, математике, физике и пр. имеет практическую ценность.
Обучение хорватскому - только если половина населения России будет отдыхать в Хорватии летом, обучение церковнославянскому, даже не знаю, может, для улучшения общения с Богом.