Уважение/неуважение к образованию

[From_Odessa]

Мне кажется, что многих людей бросает в крайности относительно образования. Причем не только высшего, но общего среднего.

Есть те, кто полагаю, что школа практически не нужна. Обычно в таких случаях ссылаются на тех, у кого 1, 2, 3, 5 классов образования, но кто чего-то добился в жизни, давал ценные советы другим людям, достиг каких-то высот или просто хорошо организовал свою жизнь. И приговаривают нечто вроде "и зачем знать, что "одиннадцать" пишется с двумя -н-, чем это поможет в жизни?".

Есть и обратное мнение: якобы, если человек не имеет высшего образования, а уж тем более - среднего общего, то он обязательно исключительно безграмотный, способный только на неквалифицированный труд, грубый, некультурный и так далее.

На мой взгляд, обе позиции ложные. Школьное образование полезно, и далеко не только в смысле получения знаний, которые человек применяет на практике. Оно развивает мышление, само мышление и его широту, дает базис знаний, расширяет горизонты, дает человеку четче понять, что ему может быть интересно и так далее. Высшее тоже имеет и такое значение, и специализированное. Это хорошо и важно, если человек получил образование (причем не просто отсидел, а именно впитывал знания). Не стоит это недооценивать.

При этом отсутствие образования не ставит крест на человеке ни в коей мере. Он мог самообразовываться, он мог хорошо развиться в какой-то нише, у него могут быть и сильные природные данные.

Разумеется, степень образованности влияет на мышление, поведение, карьеру и так далее. И корреляцию тут наверняка легко найти. Однако крайние и однозначные позиции вряд ли верны. Неуважение к образование, мнение, что оно лишнее и ненужное - ошибка. Придание ему сакральной значимости - тоже ошибка.

Мне так видится.

[Leo]

Согласен. Cамое лучшее - это золотая середина

[oveka]

Три участника: человек, система образования, социум.
Человеку Бог дал и он будет добывать знания невзирая на систему образования и социум.
Человека Бог обделил и он будет добывать пропитание любыми способами и негативно оценивать умников.
Человек прохиндей предприимчивый, успешный. Из тех, которые сидят на шее умных.
Человек умен и цинично использует порядки социума, в 30лет миллиардер. И придраться не к чему. 500 лет назад Гейтс был бы неприлично богат за короткий человеческий век. Исключено. А ведь компоненты этих игрушек творили умные, ничего не получившие.
Что-то в нашем королевстве не так.
Умозрительно рассматривать образование не получается. А советовать другому вообще рисковано - через 60 лет он может оказаться нищим пенсионером.
А вообще у нас ученые, образованые не в чести. И даже наоборот.
И ведет игру социум - госуларство со своими конкретными чиновниками, традициями народа, спроворенной системой образования для производсва приемлемых индивидуумов.
Мечтать же не вредно.

[KW]

В силу широкой доступности высшего образования на сегодняшний день оно заняло нишу, которое должно занимать среднее специальное. Звание магистра наук ни у кого не вызывает трепет, диплом не служит гарантией действительно высокого уровня интеллекта.
А так вообще, школьного среднего образования вполне достаточно для успешной жизни.


Я бы перевёл систему трудоустройства специалистов от дипломов об образовании к квалификационным сертификатам. Претендуешь на должность - подтверди свой уровень, сдав соответствующие экзамены и получив сертификат о квалификации. При этом, где получать соответствующие знания и навыки - личное дело каждого; диплом об образовании при трудоустройстве не предъявляется. Для получения действительно серьёзной квалификации всё равно придётся пройти весь университетский курс. А вот, к примеру, бухгалтера имели бы одинаковые квалификационные сертификаты вне зависимости, высшее у них образование, среднее специальное или школьное среднее плюс курсы - так как эта профессия сама по себе достаточно простая. Это уменьшило бы фетишизацию высшего образования и ориентировало бы учащихся на получение знаний, а не дипломов.

[oveka]

Абсолютно годное соображение.
Но является закрывающей технологией - тьма деятелей существующей системы встанет на дыбы как в образовании, так и в госструктурах.

[Leo]

Претендуешь на должность - подтверди свой уровень, сдав соответствующие экзамены и получив сертификат о квалификации.

хто плотит за всю эту красоту?

[Geoalex]

А так вообще, школьного среднего образования вполне достаточно для успешной жизни.

Оно может быть достаточно в конкретном случае. А может быть и нет.

[Devorator linguarum]

Раньше я питал к образованию большое уважение и думал, что чем его больше, тем лучше. Но чем становлюсь старше, тем сильнее склоняюсь к мысли, что должна быть какая-то золотая середина, а излишняя образованность человеку скорее вредит.

Во-первых, усилия, напраленные на получение образования, с какого-то момента перестают себя оправдывать. Вот, знаю я лучше или хуже с десяток языков и имею два вузовских диплома, и что, все это в жизни пригождается? Да ни фига. Один из дипломов и не пригодился, и наверняка не пригодится уже никогда. Можно выбросить в мусорку вместе с несколькими годами, потраченными на его получение. Из языков штуки три бывают нужны по работе, но лишние деньги за них не платят, так что по этой части обошелся бы и одним. Еще на паре языков периодически что-то читаю для себя, а остальные по большому счету вообще никакой пользы не приносят.

Во-вторых, слишком большая образованность приводит к появлению вредной привычки чрезмерно шевелить мозгами, и человек становится слишком критичным, т.к. его знания заставляют его всюду находить недостатки, которых менее образованный человек просто не заметил бы. Это счастья в жизни не прибавляет, а скорее наоборот. В общем, во многих знаниях многие печали, как уже давно подмечено.

Так что неоднозначное это дело...

[Leo]

Раньше я питал к образованию большое уважение и думал, что чем его больше, тем лучше. Но чем становлюсь старше, тем сильнее склоняюсь к мысли, что должна быть какая-то золотая середина, а излишняя образованность человеку скорее вредит.

Во-первых, усилия, напраленные на получение образования, с какого-то момента перестают себя оправдывать. Вот, знаю я лучше или хуже с десяток языков и имею два вузовских диплома, и что, все это в жизни пригождается? Да ни фига. Один из дипломов и не пригодился, и наверняка не пригодится уже никогда. Можно выбросить в мусорку вместе с несколькими годами, потраченными на его получение. Из языков штуки три бывают нужны по работе, но лишние деньги за них не платят, так что по этой части обошелся бы и одним. Еще на паре языков периодически что-то читаю для себя, а остальные по большому счету вообще никакой пользы не приносят.

Во-вторых, слишком большая образованность приводит к появлению вредной привычки чрезмерно шевелить мозгами, и человек становится слишком критичным, т.к. его знания заставляют его всюду находить недостатки, которых менее образованный человек просто не заметил бы. Это счастья в жизни не прибавляет, а скорее наоборот. В общем, во многих знаниях многие печали, как уже давно подмечено.

Так что неоднозначное это дело...

плюс много. раньше получал при устройстве на работу отказы "вы излишне квалифицированы". квалификация как и ум хороши в известных пределах

[Русский Кишинев]

Некоторым больше трёх классов и не нужно. Вот молдоване так считают по словам их же вождей. И я с ними согласен. А цыганам вообще школы не нужны. Мучили коварные русские бедных туземцев.
Вот просвященные пиндосы индейцев учат только английскому языку и петь гимн.

[Ömer]

Из языков штуки три бывают нужны по работе, но лишние деньги за них не платят, так что по этой части обошелся бы и одним. Еще на паре языков периодически что-то читаю для себя, а остальные по большому счету вообще никакой пользы не приносят.

Вы же, наверное, не ради денег их учили, а для удовольствия?

[Toman]

Можно выбросить в мусорку вместе с несколькими годами, потраченными на его получение.

Ну это уже отдельный вопрос. Что только порядка 10% времени учёбы в школе и вузе уходит на что-то действительно полезное, тогда как бо́льшая часть времени - на всякие трэшовые предметы. Которые либо сами по своей сути полный трэш и чистый вред для учащихся (как литература, философия, история КПСС, экономика, история и философия науки и т.д. и т.п.), либо сами по себе были бы неплохи - но преподаются так, что обычный учащийся их нормально понять в принципе не может - либо в силу неприспособленности учебного курса для типа мышления нематематиков, либо тупо в силу скомканности (как бы, 2/3..3/4 университетской математики для нематематиков стоило бы спокойно, планомерно учить в школе, благо там целых 10..11 лет задницу отсиживают, время есть - если бы не монстр (литература), впустую пожирающий львиную долю времени школьников), и потому эффективность их преподавания близка к нулю (почти все математические курсы, теоретическая и квантовая механика, строение молекул).

[KW]

А так вообще, школьного среднего образования вполне достаточно для успешной жизни.

Оно может быть достаточно в конкретном случае. А может быть и нет.

Меня на подобные мысли наталкивают периодические сообщения о том, что у какого-то чиновника не самого низкого уровня вдруг обнаружили фальшивый диплом. И никто как-то не задаётся вопросом: "Но позвольте, как же он служил в очистке?" а нужен ли диплом вообще для занятия такой должности. Ну как-то же он работал не один год, вполне успешно, строил карьеру. Причём попадаются только те, кто в своё время просто купил бумажку, а ведь многие, формально поступив куда-нибудь на заочное обучение, потом тупо проплачивали сдачу всех экзаменов и зачётов - и получили вполне настоящий диплом об образовании. Как с этим быть?

[oveka]

Некоторым больше трёх классов и не нужно. Вот молдоване так считают по словам их же вождей. И я с ними согласен. А цыганам вообще школы не нужны. Мучили коварные русские бедных туземцев.
Вот просвященные пиндосы индейцев учат только английскому языку и петь гимн.

Так это же заточено на откровенное паразитирование.
1.Этим "вождям" другие люди и не нужны. Лохов легче стричь.
2.Цыгане преуспевали в Германии при Гитлере? В нашем бедламе они короли.
3."Просвященные пиндосы" ничем не лучше других пиндосов, желающих урвать кусок пожирнее.
Вопрос похоже ставился так - уважение к образованию в цивилизованной стране.
Страна цивилизованная, образавание разумно дозировано на разумное функционирование хозяйства страны, уважение любому профессионализму и порицание всем паразитам разных мастей.
Народ торжествует!!!

[forest]

А так вообще, школьного среднего образования вполне достаточно для успешной жизни.

Оно может быть достаточно в конкретном случае. А может быть и нет.

Меня на подобные мысли наталкивают периодические сообщения о том, что у какого-то чиновника не самого низкого уровня вдруг обнаружили фальшивый диплом. И никто как-то не задаётся вопросом: "Но позвольте, как же он служил в очистке?" а нужен ли диплом вообще для занятия такой должности. Ну как-то же он работал не один год, вполне успешно, строил карьеру. Причём попадаются только те, кто в своё время просто купил бумажку, а ведь многие, формально поступив куда-нибудь на заочное обучение, потом тупо проплачивали сдачу всех экзаменов и зачётов - и получили вполне настоящий диплом об образовании. Как с этим быть?

Нужны в первую очередь полезные связи, если их нету, то сколько бы ты не учился, шанс стать белым человеком, мизерный.Мне бы 5 классов полностью хватило бы, но я учился все 11,хорошо что не пошёл ещё высшее получать

[Devorator linguarum]

Из языков штуки три бывают нужны по работе, но лишние деньги за них не платят, так что по этой части обошелся бы и одним. Еще на паре языков периодически что-то читаю для себя, а остальные по большому счету вообще никакой пользы не приносят.

Вы же, наверное, не ради денег их учили, а для удовольствия?

Это вредное удовольствие. По типу страсти к обжорству. Поэтому лучше не потакать ему, а преодолевать.

[Leo]

А так вообще, школьного среднего образования вполне достаточно для успешной жизни.

Оно может быть достаточно в конкретном случае. А может быть и нет.

Меня на подобные мысли наталкивают периодические сообщения о том, что у какого-то чиновника не самого низкого уровня вдруг обнаружили фальшивый диплом. И никто как-то не задаётся вопросом: "Но позвольте, как же он служил в очистке?" а нужен ли диплом вообще для занятия такой должности. Ну как-то же он работал не один год, вполне успешно, строил карьеру. Причём попадаются только те, кто в своё время просто купил бумажку, а ведь многие, формально поступив куда-нибудь на заочное обучение, потом тупо проплачивали сдачу всех экзаменов и зачётов - и получили вполне настоящий диплом об образовании. Как с этим быть?

Нужны в первую очередь полезные связи, если их нету, то сколько бы ты не учился, шанс стать белым человеком, мизерный.Мне бы 5 классов полностью хватило бы, но я учился все 11,хорошо что не пошёл ещё высшее получать

Вуз ещё так сяк - там хоть с умными людьми пообщаться можно. А школа точно выкинутые из жизни 10 лет

[forest]

10 это вы загнули. Начальное образование нужно иметь, а вот старшие классы уже да, лишняя трата времени.

[Leo]

10 это вы загнули. Начальное образование нужно иметь, а вот старшие классы уже да, лишняя трата времени.

как раз начальное точно ни к чему - этими знаниями любой вменяемый взрослый поделится  - а вот в старших классах опыты иной раз требуют спецоборудования

[piton]

Мы плохо представляем общество, где большинство не имеет элементарных представлений об истории, географии, химии, далее по списку.
Между тем такие территории существуют пока, и кое-кто даже там бывал.
Что-то мне не хочется, чтобы здесь как там. Вряд ли будут Шерлоки Холмсы преобладать.

[bvs]

Есть такое мнение:

Побывал на днях у знакомых, внезапно выяснилось что их малый пошел в четвертый класс. Разговорились под это дело о школе. Знаете, что им задали первым домашним заданием в новом году? Повторить алфавит! С одной стороны как бы смешно, зачем его повторять? С другой, странно, что такое задают в четвертом классе. Но это так, мелочи. Я о другом. Школа, куда он ходит, как бы «приближенная к элитной». В классах – по 45 рыл, хотя учатся в одну смену. Если брать по пятибальной системе «местной элитности», то где-то на четверку тянет. С другой стороны, знаю школы, которые можно оценить на три и на два балла, но схема отношений там, в общем, ничем не отличается.

Почему-то считается, что школа это некое учреждение куда детей отправляют «за знаниями». Вопрос только: а за какими знаниями? В данном случае под «знаниями» имеется в виду набор вопросов разработанных в министерстве образования и якобы необычайно нужных и полезных в будущем, во взрослой жизни. Но думаю любой из вас переберет своих знакомых которые более-менее прилично зарабатывают, имеют всё что надо (дом, машина, дача, жена, дети, животные, гаджеты) и при этом их знания о мире, об окружающих процессах, совершенно ничтожны. Что, как мы видим, им совершенно не мешает. Хорошие деньги можно рубить, устанавливая, например, унитазы. Или дорогие ванны. Или перебирая АКПП в шикарных авто. Или гоняя мяч на зеленом поле. Или танцуя «Жизель». Да мало ли как? В школе учат как ставить унитазы? Или как делать миллиарды? Как брать взятки? Или как давить и подставлять конкурентов? Или как идти к цели не считаясь с силами и средствами? Или как выживать когда кругов враги? Неа. Ничему реально полезному там не учат. Потому что школа это, по сути, пережиток эпохи модерн, эпохи, когда происходил переход от сельскохозяйственной цивилизации к индустриальной. Сейчас это место, куда можно на полдня спихнуть ребенка, а чем его там занимают, в общем, совершенно вторично. Отсюда как бы парадокс: информации больше, фактов больше, а уровень знаний падает. Разгадка проста: он падает потому что реально никому не нужен. Притом, что прямо у себя дома, не вставая с дивана можно получить практически любую информацию по любому вопросу. Причем в разных формах. Цезарь Исаакович на физике непонятно объяснил правило Лоренца? Так можно найти видеоролики с кучей других объяснений, можно и не видео, а просто текст. Мария Петровна непонятно объяснила как делятся клетки – на эту тему информации в 100 раз больше чем про правило Лоренца. Но никому ничего не надо.

Как и всё сейчас, школа как структура ориентирована исключительно на вынимание денег. Кондиционер в каждый класс (зачем?). Плазма 42-50 дюймов (зачем?). Иногда проекционный аппарат (зачем?) Какие-то «интерактивные доски» (зачем?). Виньетки после окончания каждого класса (зачем?) Как минимум три выпускных вечера – после 4-го,9-го и 11-го класса (зачем?). Бесконечные сборы бабла на кучу совершенно бессмысленных мероприятий (зачем?). Причем доходит до смешного. Например, я как-то задал одной мамаше вопрос – а где «плазма» которая год назад стояла в классе, зачем собирать на новую? Так она ответила что «ее забрал тот класс, который на нее собирал». Интересно, да? То есть они ее что, поровну поделили? Каждому по маленькому кусочку? На самом же деле, думаю, всё куда прозаичнее: ее забрало какое-то конкретное лицо. «Класс» тут не причем и, как я уверен, вообще не знает что «плазму» кто-то «забрал». Дальше. Многие школы имеют свои «брендовые вещи». Дневник, например. То есть он специально сверстан для конкретной школы, на крутой бумаге, с фамилиями учителей, уставом школы и чуть ли не личным гербом и гимном. И стоит далеко не пару копеек. То ли дело в СССР, дневники продавались в любом магазине школьных товаров, у нас многие имели по 2 штуки – для учителей и для родоков. Но опять-таки, зачем эти «брендовые» именные дневники? Как они на что-то влияют? Ну, да, типография заработает денег и еще их заработает тот, кто подогнал ей этот заказ – то есть директор школы.

Разница между «элитной» и «неэлитной» школой идет совсем не по линии качества образования. И там и там оно запредельно низкое. Никакое, но это, опять-таки, не имеет решительно никакого значения. Единственное чем иногда выделяются элитные школы – более-менее приличным (по местным понятиям) преподаванием английского языка, который по окончанию будет не нужен 90% учащихся и его благополучно забудут. Помню, в мою школьную пору была у нас такая блатная школа. Там при Брежневе из 30 выпускников могло быть 20-25 медалистов. Нехило, да? Так вот, довелось мне потом учиться с этим медалистами. Да, по английскому они шли неплохо, в сравнении с основной массой. Но по всем остальным предметам ничем не выделялись. А разница между элитной и неэлитной школой сугубо в качестве контингента. В элитных, действительно антропология детей отличается. Не сильно, но заметно. Уровень быдла, гопоты и преступных дегенератов там меньше, а иногда явно меньше.

Понятно, что оценки ребенка вообще никак не связаны с его реальными знаниями. Нет, они могут быть связаны, но могут быть и не связаны никак и объясняться совсем даже не способностями или уровнем старания. Нет, когда они по всем предметам низкие, это странно и стоит обратить внимание – может ребенок олигофрен? Их не так мало как кажется, где-то 20%, то есть каждый пятый. Но почти во всех случаях, если вы видите отличника, это ничего не говорит о его реальных умственных способностях. Поэтому мне бесконечно смешны родители, которые жалуются что их Васечка «закончил пятый класс с тремя тройками» и они «не знают что делать». Даже для поступающих в ВУЗ где учитываются школьные баллы, все эти оценки теряют свой смысл сразу после поступления, для тех же кто в вуз не идет они вообще бессмысленны и ни о чем не говорят. 95% населения из школьных навыков использует лишь умение читать, писать и производить простейшие арифметические операции. Этому учат в 1-2 классе. Некоторые приходят в первый класс уже умея всё это. Зачем им школа? То есть, как мы видим, за тысячи лет тут особо ничего не сдвинулось. Точнее – сдвинулось, но сейчас возвращается к тому с чего началось.

Реально школа не дает вообще никаких полезных знаний. Она вроде как бы учит куче интересных фактов, но среднестатистический мозг удержать их просто не в состоянии, а устроен он так, что всё что кажется ненужным тут же забывается. Вот, например, задали нам выучить некий стих. Какую-то очередную фигню про лес, шишечки и осень. Ну выучили. Ну потратили время. Ну рассказали. Ну получили свою четверку или даже пятерку. На следующий день забыли. Зачем учили? И так почти по всем «знаниям». Поэтому по окончании школы практически никто ничего не знает. Ученик принципиально не может знать какая информация ценная, а какая нет. Он не может понимать, зачем нужно знать именно данный конкретный факт. Я со своим, в общем-то, не самым последним интеллектом, понял это только в техническом вузе. Нет, если бы в школьное время нашелся бы человек или некая книга где всё было бы объяснено, я бы понял и тогда. Но таких людей и книг не было. Ну вот зачем нужны синусы-косинусы? Или логарифмы. Каждый предмет подается как вещь в себе и только в старших классах особо наблюдательные могут понять что химия как-то связана с физикой, физика с геометрией и т.д. Сколько таких наблюдательных? Один на тысячу?

Среднестатистический школьник, который хоть что-то делает, пашет больше чем среднестатистический взрослый. Он должен сидеть 5-6-7 часов в школе. Именно сидеть. Затем он должен делать домашние задания по разным предметам, а они, в зависимости от уровня сложности, занимают еще пару часов. То есть ему могут задать «на завтра» выучить стих (зачем?), раскрасить контурную карту Латинской Америки (зачем?), решить несколько разных задач по физике, химии и математике и подготовить реферат по ботанике (зачем?). И рассказать по истории о положении дел во Вьетнаме и Камбодже в 70-е годы. А папа с мамой в это время будут смотреть кино или очередное дебильное шоу. Вот вам и полноценный рабочий день. В отличие от офис-планктона который ничего не делает, играя в онлайн-игры и переписываясь по скайпу. Так что если сейчас какой-то школьник читает этот текст, мой ему совет: не делай домашних заданий. В идеальном случае вообще, в оптимизированном – делай 1-2 предмета которые как ты считаешь в будущем понадобится. Среднеразвитый мозг может выучить весь школьный курс по тому или иному предмету за полгода, максимум год. Так что если внезапно понадобится – можно относительно быстро выучить. Если уровень развития мышления ниже среднего учить что либо только во вред. Ограничитесь навыками чтения и элементарного письма. Вместо «заданий» пойдите погоняйте в футбол на улице или почитайте что-нибудь интересное. Детство дается один раз и прожить его нужно максимально интересно. Чтобы потом было о чем вспомнить.

Школа не является «школой жизни», в отличии от трудового коллектива, а тем более армии или зоны, которые могут претендовать на это звание. И что в итоге от нее остается кроме упавшего зрения, сколиоза и возможных проблем с нервами, пищеварением и т.д. В плане «секспросвета» я еще в средних классах внезапно понял, что не могу относиться серьезно ни к чему что говорят женщины. Видимо это как раз и идет от школьных училок. Ну и еще не понимал женской психологии, поэтому не мог понять внезапных приступов бешенства у некоторых из них, причем буквально на ровно месте.

Впрочем, не стоит оценивать этот текст как чисто негативный. На самом деле школа позволяет выявить ряд вещей. Прежде всего – способность ребенка к обучению как таковому. Если ребенок может сесть и самостоятельно разобраться в том или ином предмете, выучить то что надо и получить нормальную отметку (конечно, если он не является объектом ненависти учителей), то это само по себе необычайно круто. Можно ни за что не волноваться, ибо еще раз повторю: школьная программа сама по себе невероятно глупа и рассчитана на самый средний мозг при определенном уровне усидчивости. Усидчивость – то есть способность в течении длительного времени заниматься определенным вопросом и доводить его до решения, тоже хороший признак. Их может выявить не только школа, но школа – вне всякого сомнения.

[Leo]

Мы плохо представляем общество, где большинство не имеет элементарных представлений об истории, географии, химии, далее по списку.
Между тем такие территории существуют пока, и кое-кто даже там бывал.
Что-то мне не хочется, чтобы здесь как там. Вряд ли будут Шерлоки Холмсы преобладать.

ловите цитату

Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. <...> Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца, — этому я просто не мог поверить!
— Вы, кажется, удивлены, — улыбнулся он, глядя на моё растерянное лицо. — Спасибо, что вы меня просветили, но теперь я постараюсь как можно скорее всё это забыть.

[piton]

ловите цитату

Да ее сам хотел привести.. как пример карикатурного персонажа.
Но повторю мысль - когда конкретный чел чего-либо не знает, это его проблема, а когда большинство - уже моя.

[forest]

10 это вы загнули. Начальное образование нужно иметь, а вот старшие классы уже да, лишняя трата времени.

как раз начальное точно ни к чему - этими знаниями любой вменяемый взрослый поделится  - а вот в старших классах опыты иной раз требуют спецоборудования

В принципе да, вы правы, и с точки зрения языкознания, не кого будет обвинять ,каким языкам научил своих детей, те языки и будут знать. 

[Leo]

10 это вы загнули. Начальное образование нужно иметь, а вот старшие классы уже да, лишняя трата времени.

как раз начальное точно ни к чему - этими знаниями любой вменяемый взрослый поделится  - а вот в старших классах опыты иной раз требуют спецоборудования

В принципе да, вы правы, и с точки зрения языкознания, не кого будет обвинять ,каким языкам научил своих детей, те языки и будут знать. 

тем более что детей до 5 лет учить желательно, т е до школы