Техническая информация

[Iskandar]

Отсутствие реакции на уроки не даёт мне обратной связи, которая нужна вовсе не для ЧСВ, а для того, чтобы корректировать сами уроки. Ведь делаю я их на ходу, обобщая кучу информации из десятка источников, а методологического и педагогического опыта у меня кот наплакал.

[Damaskin]

ИМХО, в первом уроке сразу дается много букв. Не лучше ли взять две гласные (краткий и долгий а) и три согласные (например, b, d g) и дать на них десяток слов для упражнения?
Можно, конечно, сделать как в персидском ассимиле, где сразу идут простые фразы, объясняются слова в них и буквы. Но это сложно уже для автора.

[Iskandar]

ИМХО, в первом уроке сразу дается много букв.

В знакомых мне самоучителях порции ещё больше

Не лучше ли взять две гласные (краткий и долгий а) и три согласные (например, b, d g) и дать на них десяток слов для упражнения?

А где я возьму столько слов на такие сочетания?

Можно, конечно, сделать как в персидском ассимиле, где сразу идут простые фразы, объясняются слова в них и буквы. Но это сложно уже для автора.

Для мёртвого языка это вряд ли получится.

[Damaskin]

В знакомых мне самоучителях порции ещё больше

Хреновые, значит, самоучители

А где я возьму столько слов на такие сочетания?

А если в словаре порыться?

Для мёртвого языка это вряд ли получится.

Если постараться, то получится

Впрочем, извините, что влез со своими советами. Но вы сами хотели "обратную связь", а эти мысли у меня возникли, когда я попробовал сделать упражнения к первому уроку.

[Iskandar]

А если в словаре порыться?

Слова, ограниченные этими звуками, очень редки, я сходу могу придумать штуки две-три.
Ну или как вариант давать для упражнений бессмысленные звукосочетания типа баба, дада, гага...

Если постараться, то получится

Придумывать фразы на мёртвом языке или стараться находить попроще куски для "обучения по часослову"?

Впрочем, извините, что влез со своими советами.

Да нет, мне наоборот именно это и нужно.

[Damaskin]

Придумывать фразы на мёртвом языке или стараться находить попроще куски для "обучения по часослову"?

А вы как собираетесь делать? Будете работать с готовыми фразами из текстов или начнете с придуманных простых фраз типа "он сидит", "я пью воду" для объяснения простейшей грамматики?

[Damaskin]

Слова, ограниченные этими звуками, очень редки, я сходу могу придумать штуки две-три.

Я хотел выразиться абстрактно. Если сформулировать в общем, то для первого урока хватило бы трех - четырех согласных и двух гласных (или, скажем, краткий и долгий вариант одной гласной и краткий и долгий вариант второй гласной).
Совсем уж в идеале - прорисовка написания каждой буквы, но это, наверное, технически сложно.

[Iskandar]

Будете работать с готовыми фразами из текстов или начнете с придуманных простых фраз типа "он сидит", "я пью воду" для объяснения простейшей грамматики?

Второе явно предпочтительнее.

Я хотел выразиться абстрактно. Если сформулировать в общем, то для первого урока хватило бы трех - четырех согласных и двух гласных (или, скажем, краткий и долгий вариант одной гласной и краткий и долгий вариант второй гласной).

Тогда первые упражнения будут состоять из прописи слогов, а не слов. Что ж, такой "букваризм", возможно, оправдан. Как и расписывание, что такое "фрикативный", а что такое "долгий". Слишком высокую планку я задал для Лингвофорума

[Damaskin]

Тогда первые упражнения будут состоять из прописи слогов, а не слов. Что ж, такой "букваризм", возможно, оправдан. Как и расписывание, что такое "фрикативный", а что такое "долгий".

Не преувеличивайте. Не верится мне, что если взять в первом уроке четыре согласных и четыре гласных, то не найдется десятка слов, состоящих только из них.