Асиимиляция, диссимиляция, аккомодация

[Ёлка]

Будьте добры, объясните мне значение этих терминов с примерами. Я никак не могу разобраться самостоятельно.

[Bhudh]

Ассимиляция: это когда рядом находящиеся звуки становятся более схожими по каким-либо параметрам.
Например, последний звук приставки раз- становится глухим перед глухими согласными звуками.

Диссимиляция: это когда рядом находящиеся звуки становятся менее схожими по каким-либо параметрам.
Например, исторически слово февраль звучало феврарь, и по причине неудобства произношения второй /р/ расподобился, то есть диссимилировал, в /л/.

Аккомодация: частный случай ассимиляции, в русском письме чаще всего не отображается.
Например, в словах рад и ряд гласный фонологически одинаков, однако фонетически во втором слове после палатализованного /рʼ/ гласный /а/ звучит примерно как английский [æ].

[RawonaM]

Например, исторически слово февраль звучало феврарь, и по причине неудобства произношения второй /р/ расподобился, то есть диссимилировал, в /л/.

В американском, бтв, February звучит как фебйюари, т.е. р-р расподобился в й-р. Но еще можно услышать и Фебруари, в основном от более старших людей.

[Bhudh]

Замечаешь, что тэг [bold] не отквиквотился?

[RawonaM]

Я знаю, это нужно квикквочер чинить, потому что теэги изменились с каким-то обновлением.

[Bhudh]

теэги

тӕги

[Тася]

Ассимиляция: это когда рядом находящиеся звуки становятся более схожими по каким-либо параметрам.
Например, последний звук приставки раз- становится глухим перед глухими согласными звуками.

  Не обязательно рядом находящиеся.    Ибо помимо контактной ассимиляции в языковой природе существует и дистантная (дистактная). На её механизме "держится", в частности, межслоговой сингармонизм, при котором несоседние гласные уподобляются по ряду (и, бывает, по лабиализации). Ср., скажем, в башкирском языке бала ('ребёнок') - балалар ('дети'), но кеше ('человек') - кешелǝр ('люди'), где представлены нелабиализованные гласные непереднего и переднего ряда, соответственно. Дистантный тип ассимиляции представлен также, например, в диалектной форме  русского национального языка, в детской речи, что иллюстрируют такие слова, как кУстЮм (вм. кОстЮм), ГумаГа (вм. БумаГа) и нек. др. то есть степень регулярности, системной закреплённости этого типа ассимиляции разнится от языка к языку    

[Тася]

Аккомодация: частный случай ассимиляции...

     И в процессе аккомодации в отличие от собственно ассимиляции обычно задействованы согласный + гласный (нижеприведённое "ряд" ) или же в обратной последовательности: гласный+согласный (шаль). При этом гласный/согласный здесь в определённой мере артикуляционно и акустически изменяется под воздействием соседнего согласного/гласного.     

[Bhudh]

Не обязательно рядом находящиеся.

Я и не имел в виду «впритык». «Рядом» — более широкое понятие.

И в процессе аккомодации в отличие от собственно ассимиляции обычно задействованы согласный + гласный

Элементы дифтонгов тоже сему правилу подчиняются.
Например, в немецком якобы «Хайль!» вообще нет /j/, там дифтонг [ae̯]

[antbez]

Ср., скажем, в башкирском языке бала ('ребёнок') - балалар ('дети'), но кеше ('человек') - кешелǝр ('люди'), где представлены нелабиализованные гласные непереднего и переднего ряда, соответственно.

Да, классический сингармонизм!

[Тася]

Я и не имел в виду «впритык». «Рядом» — более широкое понятие.

Поняла это, когда перечитала Ваш абзац о диссимиляции, где Вы говорите о рядом находящихся звуках [р] и [л] в слове "февраль".    Но для меня такое понимание "рядом" в фонетике оказалось не столь уж обычным, и поэтому не стала удалять свои примечания. Для меня, а может, и не только для меня,  звуки "рядом" чаще означало 'соседние', 'контактные' звуки   

[Ёлка]

Спасибо большое, что помогли. С ассимиляцией и аккомодацией я разобралась, а с диссимиляцией все еще не понимаю. Скажите, пожалуйста, есть ли в приведенном отрывке диссимиляция:
Степь без конца и края. Древние курганы в голубой дымке. Чёрный орёл в небе. Мягкий шелест стелющейся под ветром травы. Маленьким и затерянным в этих огромных просторах почувствовал себя Давыдов.

[lehoslav]

И в процессе аккомодации в отличие от собственно ассимиляции обычно задействованы согласный + гласный (нижеприведённое "ряд" ) или же в обратной последовательности: гласный+согласный (шаль). При этом гласный/согласный здесь в определённой мере артикуляционно и акустически изменяется под воздействием соседнего согласного/гласного.

Аккомодация - это совершенно избыточный термин.

[RawonaM]

Аккомодация - это совершенно избыточный термин.

С другой стороны, в русской терминологии не хватает устоявшегося термина для sound shift.

[antbez]

Аккомодация - это совершенно избыточный термин.

А Вы в курсе, что ассимиляция и диссимиляция происходят между звуками одинакового типа (или между согласными, или между гласными), в то время как аккомодация- между звуками разных типов?

[RawonaM]

Аккомодация - это совершенно избыточный термин.

А Вы в курсе, что ассимиляция и диссимиляция происходят между звуками одинакового типа (или между согласными, или между гласными), в то время как аккомодация- между звуками разных типов?

Именно поэтому термин и избыточный. 

[antbez]

Избыточным он станет лишь в том случае, если мы "расширим" значения ассимиляции и диссимиляции.

[lehoslav]

А Вы в курсе, что ассимиляция и диссимиляция происходят между звуками одинакового типа (или между согласными, или между гласными), в то время как аккомодация- между звуками разных типов?

Ну я терерь в курсе, что у вас кривая дефиниция ассимиляции.

[Тася]

И в процессе аккомодации в отличие от собственно ассимиляции обычно задействованы согласный + гласный (нижеприведённое "ряд" ) или же в обратной последовательности: гласный+согласный (шаль). При этом гласный/согласный здесь в определённой мере артикуляционно и акустически изменяется под воздействием соседнего согласного/гласного.

Аккомодация - это совершенно избыточный термин.

  Я отвечала человеку на вопрос в русле отечественной традиции, с ориентацией на которую, по всей видимости, сейчас проходит его обучение      

[Тася]

Скажите, пожалуйста, есть ли в приведенном отрывке диссимиляция:
Степь без конца и края. Древние курганы в голубой дымке. Чёрный орёл в небе. Мягкий шелест стелющейся под ветром травы. Маленьким и затерянным в этих огромных просторах почувствовал себя Давыдов.

Диссимиляция представлена, например, в слове "мягк(-ий)", где  на месте графического "г" произносим [х] в позиции перед "к", обозначающей гомоорганный, т.е. артикуляционно сходным с [г] звуком [к'] Таким образом, происходит расподобление смычных взрывных фонем <г> и <к> по способу образования, поскольку первая в указанной позиции реализуется уже не смычным, а фрикативным (щелевым) звуком.    Вместе с тем в этом же слове <г> под воздействием глухого соседа <к> подвергается и процессу ассимиляции, в результате чего в речи также воплощается  глухим звуком.    Следовательно, изменение <г> по способу образования является следствием диссимилятивного механизма, тогда как преобразование по признаку глухость/звонкость происходит как следствие ассимиляции.      Хочется надеяться, что теперь ва стало понятнее)) 

[Ванько]

Вместе с тем в этом же слове <г> под воздействием глухого соседа <к> подвергается и процессу ассимиляции, в результате чего в речи также воплощается  глухим звуком.

Там этимологически «мяккий».

[Тася]

Я говорила о живых фонетических процессах, то есть таких, которые наблюдаются в современной синхронии 

[Ёлка]

Скажите, пожалуйста, есть ли в приведенном отрывке диссимиляция:
Степь без конца и края. Древние курганы в голубой дымке. Чёрный орёл в небе. Мягкий шелест стелющейся под ветром травы. Маленьким и затерянным в этих огромных просторах почувствовал себя Давыдов.

Диссимиляция представлена, например, в слове "мягк(-ий)", где  на месте графического "г" произносим [х] в позиции перед "к", обозначающей гомоорганный, т.е. артикуляционно сходным с [г] звуком [к'] Таким образом, происходит расподобление смычных взрывных фонем <г> и <к> по способу образования, поскольку первая в указанной позиции реализуется уже не смычным, а фрикативным (щелевым) звуком.    Вместе с тем в этом же слове <г> под воздействием глухого соседа <к> подвергается и процессу ассимиляции, в результате чего в речи также воплощается  глухим звуком.    Следовательно, изменение <г> по способу образования является следствием диссимилятивного механизма, тогда как преобразование по признаку глухость/звонкость происходит как следствие ассимиляции.      Хочется надеяться, что теперь ва стало понятнее))

Большое Вам спасибо, что помогли.

[Тася]

Пожалуйста   А вам спасибо за вопрос)