Самые тяжелые темы в универе для ЛФчан

[O]

Моя воля, разогнал бы СПбГУ на все четыре стороны.

А по какой причине?

По причине отсутствия полезного действия и наличия много вредного.

[I. G.]

Теория литературы.
Велась отвратительно, я так и не поняла, где в этом словоблудии собственно теория?
И вообще, литературоведы "со стажем" любят растекаться мыслию по древу, теряя эту мысль на 2-й минуте. 

[From_Odessa]

Пожалуй, из всего, что проходил, тяжелее всего давалась теория вероятностей. Хотя я в итоге получил по ней, кажется, единственный в группе "пятерку" (95 баллов), однако предмет реально был сложный. И очень неприятная преподавательница.

[Toman]

Психологически самые неприятные - в принципе все гуманитарные курсы. В теории самым адом (с чисто психологической точки зрения) должна была бы стать история философии - но, к счастью, пронесло: лектор, он же принимал экзамены, оказался нормальным понимающим добрым человеком, и принимал зачёты и экзамены без зверств. А по другим гуманитарным предметам вроде экономики, истории и, внезапно, истории химии (по духу тоже чисто гуманитарный предмет, хоть вели и химфаковцы) крови попили уже лишь по мелочи - труба пониже, дым пожиже, как говорится.

А содержательно самые неподъёмные предметы у нас были - конечно же, теоретическая механика (объединявшая в себя собственно теоретическую механику и начала квантовой) и "строение молекул" (та же квантовая механика, но именно в той своей части, которая касается химии). По строению молекул никто из адекватных преподов, в общем, даже не ожидал от студентов общего потока, чтобы они там что-то по-настоящему понимали, так что в целом этот предмет был больше похож на профанацию. Нормально понимали, наверное, только студенты из -надцатых спецгрупп ("физхимики", "квантовики", "вычислители"), у них и эти курсы наверняка преподавались посерьёзнее и наверняка дольше, может, с самого первого курса, и, опять же, наверняка и спрос с них был более-менее серьёзный.

Опять же, может быть, непонятность квантовой механики обусловлена не столько реальной непонятностью курса на том скромном, в общем-то, уровне - сколько неприспособленностью математических курсов того же Химфака, а до того и средней школы к нуждам преподавания, в частности, квантовой механики. (В самой средней школе курс математики также катастрофически не приспособлен к преподаванию даже обычной школьной химии - из-за чего традиционно объяснять школьникам логарифмы, нецелые степени и правила операций с ними приходится учителям химии на уроках химии, теряя на это учебное время). Преподавание квантовой механики основано на данных незадолго перед этим сугубо впопыхах понятиях из математических курсов (всякие там аналитическая геометрия, линейная алгебра), которые более-менее хорошо помнили, видимо, только особые фанаты математики (которых, правда, на Химфаке традиционно было довольно много - но всё же никогда не 100%, и я уж к ним точно не относился).

[alant]

Биохимия и Математические методы в биологии.

[Lodur]

Биохимия и Математические методы в биологии.